| 研究概要 |
ポジティブ認知,ネガティブ認知といった偏った自己認知を行う個人の情報処理のメカニズムについて明らかにすることを目的にした。具体的には,学業達成に影響を及ぼす認知的方略(防衛的悲観主義と方略的楽観主義)の機能について検討した。本研究の結果より,防衛的悲観主義者と方略的楽観主義者とでは,学業達成につながるプロセスが異なることが示された。防衛的悲観主義者はメタ認知方略を多く用い,そのメタ認知方略を使用することが高いパフォーマンスにつながることが示された。一方,方略的楽観主義者はメタ認知方略の使用が学業達成には影響せず,学習時間が多いことが高いパフォーマンスを保つことができる理由だと考えられた。
|
