| 研究課題/領域番号 |
20830064
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| 研究種目 |
若手研究(スタートアップ)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 研究分野 |
特別支援教育
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| 研究機関 | 熊本大学 |
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研究代表者 |
菊池 哲平 熊本大学, 教育学部, 准教授 (70515460)
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| 研究期間 (年度) |
2008 – 2009
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| 研究課題ステータス |
完了 (2009年度)
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| 配分額 *注記 |
2,821千円 (直接経費: 2,170千円、間接経費: 651千円)
2009年度: 1,274千円 (直接経費: 980千円、間接経費: 294千円)
2008年度: 1,547千円 (直接経費: 1,190千円、間接経費: 357千円)
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| キーワード | 発達障害 / 自己理解 / 発達プロセス / 臨床的援助 / 自閉症 / アスペルガー障害 |
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| 研究概要 |
本研究の目的は発達障害児における自己理解の発達プロセスの解明及び援助法について検討することである。主に以下の三点について検討した。(1)自閉症児の自己理解の発達プロセスに関して自己像認知、意図模倣、視覚的注意について検討した。(2)発達障害児の自己理解を促す臨床的援助として臨床実践及び臨床場面におけるセラピストとクライエントの相互作用分析を行った。(3)発達障害児に対する障害告知とカミングアウトの実態調査を行った。結果、発達障害児の自己理解は定型発達とは異なるプロセスで形成されており、本人の自尊心・自己効力感といった情緒面への支援の必要性が示唆された。
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