| 研究課題/領域番号 |
20H01674
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
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| 研究機関 | 富山大学 |
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研究代表者 |
宮城 信 富山大学, 学術研究部教育学系, 准教授 (20534134)
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| 研究分担者 |
小川 亮 富山大学, 教育学部, 名誉教授 (00194465)
今田 水穂 筑波大学, 人文社会系, 助教 (10579056)
松崎 史周 国士舘大学, 文学部, 准教授 (20634380)
砂川 有里子 筑波大学, 人文社会系(名誉教授), 名誉教授 (40179289)
清水 由貴子 聖心女子大学, 現代教養学部, 准教授 (60735851)
加藤 恵梨 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (70770311)
田中 弥生 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 研究系, プロジェクト非常勤研究員 (90462811)
阿部 藤子 東京家政大学, 家政学部, 教授 (90796161)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
17,810千円 (直接経費: 13,700千円、間接経費: 4,110千円)
2023年度: 2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円)
2022年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2021年度: 3,770千円 (直接経費: 2,900千円、間接経費: 870千円)
2020年度: 8,970千円 (直接経費: 6,900千円、間接経費: 2,070千円)
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| キーワード | 児童作文 / 作文コーパス / 計量言語学 / 作文の誤用分析 / 作文の文体分析 / 作文の評価 / 作文指導法の開発 / 作文の推敲 / 計量国語学 / 児童作文の分析 / 児童の言語発達 / コンクール応募作文コーパス / 児童の文章作成能力 / 表現の発達と誤用 / 作文の評価規準 / 国語教育と日本語教育の連携 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、大規模作文コーパスを構築して、児童の文章作成能力を明らかにする。これまで作文コンクールの応募作文を利用した文章作成能力の発達研究はない。また、本研究では、国語教育と日本語教育の研究者が参加して、データを共有して、学際的に研究を進める。本研究概要は、以下の通り。①大規模作文コーパスを構築する（およそ1,200万語(形態素)規模）。②作文データに基づき、児童の文章作成能力の発達を明らかにする。③入賞作文を中心に、作文の構成や展開を評価するモデルを策定する。④作文データを資料として、母語話者の児童と日本語学習者の発達段階にどんな差異があるのかを検証する。⑤研究成果を教育現場に還元する。
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| 研究成果の概要 |
本研究は、小学校児童の文章作成能力について、各発達段階における特徴を包括的に分析・評価することを目的とした、教育支援を目指した実践的研究である。国語教育および日本語教育や自然言語処理の複数視点から、児童の文章発達過程を明確化することを目指した。主要な探求課題は以下の３点である。（１）児童作文の表現分析、（２）児童作文の誤用分析、（３）作文指導法の開発
これまでに36編の論文・研究発表を行い、十分な研究成果が得られた。詳細については、成果を研究報告書としてまとめたので参照されたい。今後も得られた知見をもとに、発展的な共同研究を継続し、児童の作文指導および評価法の改善に貢献していくことをめざす。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、経験則に依存せず、学習者の児童が理解可能な評価と指導を可能にする基盤的知見の構築を経て、国語教育・日本語教育における課題の解決に寄与することを目指す。さらに、日本語母語話者である児童と日本語学習者による作文を比較分析し、両者の発達段階における特徴や差異を抽出し、JSL（Japanese as a Second Language）児童生徒への効果的な指導法開発にも資する基盤データも提供する。これまで本研究は国語教育と日本語教育という別々に扱われていた領域を横断的に結びつける学際的研究であり、現場に即した実践知を重視する「教育実装型の言語研究」として高い独自性と創造性を有している。
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