| 研究課題/領域番号 |
20H01742
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 静岡大学 |
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研究代表者 |
内山 秀樹 静岡大学, 教育学部, 准教授 (50708435)
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| 研究分担者 |
信川 正順 奈良教育大学, 理科教育講座, 准教授 (00612582)
野澤 恵 茨城大学, 基礎自然科学野, 教授 (10261736)
今井 一雅 高知工業高等専門学校, ソーシャルデザイン工学科, 客員教授 (20132657)
能見 公博 静岡大学, 工学部, 教授 (20325319)
松村 雅文 香川大学, 教育学部, 教授 (50239084)
渡辺 謙仁 成城大学, グローカル研究センター, 研究員 (50870151)
町 岳 静岡大学, 教育学部, 教授 (80819293)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
16,640千円 (直接経費: 12,800千円、間接経費: 3,840千円)
2023年度: 3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
2022年度: 2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円)
2021年度: 4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2020年度: 6,240千円 (直接経費: 4,800千円、間接経費: 1,440千円)
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| キーワード | 科学教育 / 超小型衛星 / 宇宙教育 / STAEM教育 / 物理教育 / 理科教育 / 超小型人工衛星 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
近年の調査では、理科への学習意欲と有用感は日本の中高生では低い。これは、科学技術が関わる様々な政策を選択する市民の育成の点で大きな問題である。
この問題解決の為、我々は超小型人工衛星に着目した。中等教育における最大のその利点を「実際の超小型衛星とほぼ同じデモ機を、生徒達自身が手に取り教材とできる点」と着想した。デモ機が生徒達と科学技術との距離を縮め、理科の有用感を増す非常に良い教材になる可能性がある。
そこで本研究では、教材としての超小型衛星デモ機を開発する。それを使い小中高の学校現場で実施できる探究的な学びの教育パッケージを開発・公開する。更に実践を行い、その教育効果を測定する。
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| 研究成果の概要 |
「生徒達が意欲を持てる宇宙を入口に、基礎的な理科の内容を科学技術や社会との関わりを実感しつつ学習することで、理科の学びの有用感を向上させる教育パッケージ」を開発した。特に、超小型衛星デモ機教材 TopGunSatを開発し、中高生に対し正課の学校授業にて実践を行った。また、ソフトウェア受信機を使った人小中高生向けの工衛星電波受信実験教材、入手性の良い超小型コンピュータをデモ機代替とした高校での探究教材といった派生的な教材開発も行い、実践で効果を確かめた。また、探究活動の基礎的な知見の教育研究、将来の教育専用衛星を目指した研究も行った。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
国立教育政策研究所 (2013) の調査では、理科の勉強が好きな高校生の割合は他の文系教科に比べ10ポイント以上も低い。加えて「社会に出たら理科は必要なくなる」と答えた日本の高校生の割合は4割以上で日米中韓の中で最多である (国立青少年教育振興機構 2014)。科学技術に支えられた現代社会に生きながらも、その基礎となる理科への学習意欲と有用感は日本の高校生では低いと言える。これは技術者・研究者育成だけでなく科学技術が関わる様々な政策を選択する市民の育成の点で、解決すべき問題である。本課題で開発した教材群はこの問題の解決を目指した物である。
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