| 研究課題/領域番号 |
20K00703
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02090:日本語教育関連
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| 研究機関 | 国際基督教大学 |
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研究代表者 |
武田 知子 国際基督教大学, 教養学部, レクチャラー (80409804)
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| 研究分担者 |
保坂 明香 立教大学, 日本語教育センター, 教育講師 (40833116)
澁川 晶 国際基督教大学, 教養学部, レクチャラー (60322327)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2024年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2023年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2022年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2021年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2020年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 日本語学習者 / 日本語学習上の躓き / 障害 / 認知特性 / 学習者支援 / 合理的配慮 / 教育的対応 / 支援事例の共有 / 学習困難 / 発達障害 / 精神障害 / 支援事例 / 質問紙調査 / 聞き取り調査 / 日本語学習 / 躓き事例 / 指導事例 / 学習上の躓き / 学習支援 / 大学等高等教育機関 / 日本語指導 / オンラインフォーム / 日本語教育現場の現場 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究の目的は、発達障害や学習障害（LD）、または診断はなくとも何らかの認知特性によって日本語学習に躓いている事例とその指導の事例を収集し、大学等高等教育機関における日本語学習者支援体制構築の一助とすることである。
研究は次のように進める。1)日本語教員に対しオンラインフォーム及び質問紙による調査を行い、日本語教育現場での現状を分析する。2)質問紙調査対象者から協力を得て、事例の聞き取り調査を行う。3)第二言語習得における個人差研究の知見、学校教育での日本語母語話者の日本語習得の知見を領域横断的に組み込み、学習困難の要因を検討する。4)日本語教育現場での具体的な指導案、支援案について提案する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、日本全国の大学の日本語教員を対象として質問紙調査を行い、発達障害等により学習に困難を抱える日本語学習者の学習上の困難点、および、日本語教員の支援方法の現状を明らかにした。さらに、8名へのインタビュー調査によって、学習者への支援事例を収集し、その背後にある教員の教育方針や考えの一端を明らかにした。
これらの研究成果が日本語教員に共有され、学習者支援の際に参照することができるよう、ウェブサイトを作成し公開した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
2024年4月に、日本の全大学において合理的配慮が義務化されたことに伴い、支援の必要性は高まっている。本研究によって明らかにされた学習者の学習上の困難点や教員の支援方法は、日本語教員が今後、学習者の困難点を分析的に把握したり、具体的な支援を検討したりする際の参照資料となる可能性があり、日本語教育に資するものであると言える。
また、調査結果や支援事例を所属機関を超えて参照できるようウェブサイトを構築したことは、社会的にも意義があると考える。
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