| 研究課題/領域番号 |
20K00804
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 山口大学 |
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研究代表者 |
高橋 俊章 山口大学, 教育学部, 教授 (00206822)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円)
2022年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2021年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2020年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | 英語冠詞習得 / 特定・不特定の区別 / 決定木分析 / コーパス分析 / 日本人英語学習者 / 教育文法 / Fluctuation Hypothesis / 冠詞習得順序 / ICNALEコーパス / 一般的言及・特定言及 / 可算名詞・不可算名詞 / 不定冠詞の使用 / 教育的示唆 / 英語の冠詞習得 / 特定・不特性区別の役割 / ゆらぎ仮説 / 特定・不特定区別の役割 / 言語習得 / 英語習得 / 冠詞 / 特定・不特定 / 習得段階 / 第二言語習得 / 一般・特定 / 不可算名詞 / 唯一性 / 文法指導 / 一般・特定の区別 / 冠詞指導 / 英文法 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
冠詞習得理論で主流な理論によれば、 英語の冠詞選択は「唯一性」の基準に基づいて選択され、「一般・特定」の基準は正しい冠詞使用の弊害と見なされている。本研究では、従来の研究と異なり、「一般・特定」と「唯一性」の判断の両方が冠詞選択に関与している可能性について検証する。また、それらの規準の適用が冠詞の習得段階によって変化するかどうかについて検証する。次に、２つの冠詞選択規準を学習者がどの程度正確に適用できるかによって、冠詞の習得段階レベルを予測可能かどうか検証する。最後に、冠詞選択規準を学習者の習得段階に応じて教授することにより、冠詞指導の効果が高まるかどうかについて検証する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、日本人英語学習者の冠詞習得において「一般・特定」の区別が果たす認知的・教育的役割に注目し、その妥当性と指導への応用可能性を検討した。従来重視されてきた「唯一性」や「定・不定」の基準では判断が難しい不可算名詞文脈において、学習者が「一般・特定」の基準を用いて冠詞を選択している傾向が、コーパス分析などにより確認された。さらに決定木分析では、「一般・特定」→「単複」→「可算・不可算」という習得順序が示され、「ゆらぎ仮説」の再検討も促された。これらの成果は、冠詞指導における意味的判断に基づく段階的指導法の有効性を示唆している。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、日本人英語学習者の冠詞習得において「一般・特定」の区別が果たす役割を明らかにし、「定・不定」や「唯一性」の基準のみを重視してきた従来の冠詞習得研究に再考を促す理論的貢献を果たした。さらに、学習者が意味的判断に基づいて冠詞を段階的に習得する過程を実証的に示すことで、第二言語習得研究に新たな視座を提供した。教育的には、冠詞指導において形式的文法規則に依存せず、意味理解を重視した段階的指導の有効性を示し、英語教育の改善に寄与するものである。
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