| 研究課題/領域番号 |
20K00904
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 京都外国語大学 |
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研究代表者 |
吉田 真美 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (80300242)
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| 研究分担者 |
南 博史 京都外国語大学, 国際貢献学部, 教授 (00124321)
河上 幸子 京都外国語大学, 国際貢献学部, 教授 (30586730)
島村 典子 京都外国語大学, 外国語学部, 准教授 (30724273)
梶川 裕司 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (40281498)
中山 智子 京都外国語大学, 外国語学部, 教授 (80434645)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2020年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 複言語複文化主義 / 地域連携 / フィールドワーク / COIL / テキストマイニング / 環境保全型農業・林業・漁業 / 高大連携 / 地域との連携 / フィールド / 外国語・国際系大学生 / 振り返り / 共同体 / 複言語・複文化 / 複言語主義 / コミュニティエンゲージメント / アクションリサーチ / 学びの共同体 / フィールドワークプロジェクト / スタディーツアー / 小学校での外国語活動 / グローカルな地域貢献活動 / 多言語・多文化絵本読み聞かせ / 地域参加型アクションリサーチ / 複言語・複文化主義 / 質問紙 / 連携型アクションリサーチ / 複言語主義、複文化主義 / 実践共同体 / 外国語大学区 / 多文化共生社会 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
連携型アクションリサーチという枠組みを用いて、大学と地域コミュニティ、またはその関連機関との連携による協働体験プロジェクトを展開し、学生自らがさらなる課題を発見することで発展させる。次に 学生が、地域コミュニティや関連機関との連携による協働体験から得た学びや、課題に対し て得た知見を可視化し、共同体メンバーと共有する。 最後に参加学生の変容・成長や各プロジェクトが共同体へ与えた影響を多面的に評価する。
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| 研究実績の概要 |
１）中山・吉田担当の「多言語絵本読み聞かせプロジェクト」は、児童館3回、保育園1回、学園祭1回の計5回のイベントを開催し、参加学生には7名に対してインタビューを行い、参加した保護者にはアンケートを取り、データ分析後活動が学生及び地域に与えた影響を考察した。また4年間連続で参加した学生のデータを分析し、参加学生の経年的な成長を考察した。；２）河上の「学生・生徒主体のグローカルな中高大連携事業の構築プロジェクト」では、和歌山県美浜町でのCommunity Engagement Programの一環で、学生と地域の連携でご当地ラーメンを開発し9月にポップアップストアを開店した。また、そのときの来客全員にアンケート調査を実施した。；３）島村の「大学生・留学生・高校との連携による語学スタディツアー（研究担当者：島村・南）」は、2019年に実施したプログラムの教育効果を検証し、実践報告にまとめた。また、同内容を学内のFDにて発表した。また、島村が海外の大学と連携して行ったCOIL型外国語教育について、その全行程を報告書にまとめた。；）南の「外国語専攻の学生と地域住民による町おこし」では、荒廃が進む中山間地において「環境保全型生業」を学べる「くまだん大学」を開始した。留学生を含め多様な人材が交流できる状況となっている。活動の写真展を現地で開催した。；５）評価担当の梶川は本研究の複数の取組みのうち「多言語絵本読み聞かせプロジェクト」に参加している学生への聞き取り調査の文字データをテキストマイニングにかけ、その特徴を明らかにするための試行をおこなった。観点としては、①単語使用の学生ごとの相違と共通点、②単語使用の経年変化、である。
最終年ということで、学内FDにおいて、実践報告を行い、4年間の取り組みを報告書にまとめた。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
中山・吉田は、児童館や保育所以外に、学園祭でも「多言語のおへや」というイベントを開催し、来室した親子に多言語による読み聞かせ実践を開始した。
河上は、5月～7月にかけて連携先との事前調整および学生側の取り組み準備を行うべく、8月末～9月に学びの発信の実践を行い、10月～1月に連携先へのヒアリングやアンケート調査および分析を行う準備中である。
島村は、「教職を志す中国人留学生と資格試験を目指す日本人中国語学習者による作文教育」の予備調査として、中国語の資格試験に関する授業内で、受講生を対象とした作文問題のデータを計14回分収集し、データの分析を行っている。
南は、本研究を含め12年間におよぶ地域住民に寄り添った活動を継続できている。今年度の越前フィールドワークを通して、あらためて参加学生へのアンケート調査を実施し、留学生や本学以外からの参加学生も対象とする。 現在、ライングループで連絡がある卒業生へのアンケート調査を行い、住民への調査 も行う予定である。
梶川は一定の評価を得ているテキストマイニングのフリーソフトを利用し、単語レベルの分析をおこなっている。
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| 今後の研究の推進方策 |
中山・吉田は、今年度から新しい研究メンバーや参加学生を増やし「外国にルーツのある」学生と、中高生との交流の機会を設ける。具体的には学園祭の「多言語の部屋」イベントを拡大し、複言語環境にある中高大生が自分たちの資源を積極的に生かしたアイデンティティ構築を支援する。
河上は、中高大連携、社会連携を単なる営業や負担の増大と捉えずに、学生の学びの発信の機会、また中高校側が抱える課題やニーズ調査の場と捉えることで、教育および研究実践としても新たな可能性を開拓する。具体的には当該ご当地ラーメンを地域と連携して、海外進出させるという計画があるため、それにむけた調整をおこなうとともに、これまでの研究について報告をおこなう。
島村は「教職を志す中国人留学生と資格試験を目指す日本人中国語学習者による作文教育」を実施するにあたり、タンデム学習、サービスラーニング、中国人留学生を活用した中国語作文教育に関する先行研究を調査し、実施の下準備を進める。
南は、卒業生など活動参加者を対象としたアンケート調査を実施し、活動を通したライフキャリア形成の効果を評価する。
梶川はより高度なテキストマイニングがおこなえるソフトを導入し、単語の分析から一歩、進めて、単語の連鎖及び構文の解析をおこないたい。
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