| 研究課題/領域番号 |
20K02442
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09010:教育学関連
|
|---|
| 研究機関 | 関西大学 |
|---|
研究代表者 |
澤山 利広 関西大学, 国際部, 教授 (90388885)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)
2023年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2022年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
|
|---|
| キーワード | 国際協力 / サービスラーニング / 青年海外協力隊 / 教育協力 / 教員離職 / SDGs / 産官学民連携 / SDGｓ / society5.0 / VUCA / ウィズコロナ / ユニバーサルデザイン / JOCV / キャリアデザイン / フィリピン / カンボジア |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
SDGsが謳うような社会創造の一翼を担うことが期待されるJV教員を取り巻く環境は厳しく、彼ら彼女らの知見を活かしたグローバル人材の育成手法の確立も道半ばである。
JOCV(青年海外協力隊)の任期初期の成長プロセスとISL(国際協力サービスラーニング)のフォローアップのノウハウとを、フィリピン、カンボジア、ブータンでのISL活動とJV教員組織の活動において、PDCAを繰返しながら両研究の完成度を高めていく。
JOCV研究は、在外経験以外の属性を持つ教員のキャリアサポートを検討する端緒となり、ISL研究が提示するプログラムは、既存の教育では難しい能力・資質を育む手法として波及することが期待される。
|
| 研究成果の概要 |
本研究の成果は、タイトルに掲げた「長期海外ボランティア（JOCV）と短期国際協力サービスラーニング（ISL）の相互補完」モデルの提案である。数か国での模索のうち、とりわけ神戸市教員がJOCV隊員として活動するカンボジアの小学校における短期ISLプログラムを通じて、(1)民や学生の参画によってJOCVの主目的である開発成果を拡大し得るISLコンテンツの創出、(2)JOCV参加経験を持つ教員（OV教員）の離・休職を防ぐための、帰国直後の職場等の環境整備を含む、長期的なキャリア形成支援体制の構築、(3)短期ISL参加者がその後実際にJOCVに参加し、さらに帰国後に教職に就く好循環モデルの提示である。
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
学術的意義は、これまで異なる文脈で論じられてきたJOCVと短期ISLを連環させて分析した点にある。特に受け入れ地域における開発効果と、短期ISL参加者にとっての教育的効果の双方を明らかにすることができた。
社会的意義は、汎用性の高い国際協力ボランティア活動のモデルの提示にある。JOCVにとっては、市民の広範な参画による国づくり・人づくりの推進、および隊員リクルートの観点からも持続可能性を示す好例となった。大学やNGOが行う短期ISLにおいては、精神疾患や指定難病LGBTQ+などの多様な背景を持つ人々の参加を実現した。「誰一人取り残さない」というSDGsの理念に合致した実践として高く評価される。
|
