| 研究課題/領域番号 |
20K02487
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09010:教育学関連
|
|---|
| 研究機関 | 愛媛大学 |
|---|
研究代表者 |
高橋 平徳 愛媛大学, 次世代人材育成拠点, 准教授 (90612200)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2023年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2022年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2021年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2020年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
|
|---|
| キーワード | チームとしての学校 / コミュニティ・スクール / 学校と地域の連携 / 教員に求められる資質能力 / 専門職連携 / 専門職連携教育 / IPE / 専門職連携実践 / IPW / 連携からの学習 / 教員養成 / 教員の資質能力 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究「「チームとしての学校」を担う教員に求められる資質・能力を構成する概念に関する研究」は，「チームとしての学校」を運営していく上で，それを中核として担う教員に求められる資質・能力というものが，いかなる概念から構成されているのかを，他の学問領域を含めた先行研究や，これまでの中教審答申や提言等の検討，学校内外の人材と連携・協働している教員に対するインタビュー調査を実施し分析することによって明らかにすることを目指している。
|
| 研究成果の概要 |
本研究では、他の学問領域を含めた先行研究や中央教育審議会答申等を検討するとともに、学校内外の人材と連携・協働している教職員、地域コーディネーターに対するインタビュー調査を実施し分析を行なった。
その結果、運営者としての資質能力（コミュニケーション力、チームワーク力、リーダーシップ力）、企画者としての資質能力（状況認識力、意思決定力）、実践者としての軸となる資質能力（連携マインド、ポジティブ思考、自己調整力、省察力）、所属する組織の一員としての資質能力（組織内調整力、組織間調整力）といった要素を含んだ「チームとしての学校」を担う教員に必要な資質・能力を明らかにした。
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
「チームとしての学校」を実現するために求められる資質・能力の構成概念を明らかにしたことで、本研究の成果は、教員志望の学生を対象とした授業や活動、リフレクションに活用され、教員養成カリキュラムの改善にもつながっている。今後は、これらの成果を踏まえて、養成段階における資質・能力の育成内容や方法の具体化、学習成果の評価指標の作成に取り組むとともに、現職教員がその資質・能力をさらに高めるための研修プログラムや、協働を促進する職場環境の整備、学校と地域の共通理解の醸成など、「チームとしての学校」の実現と継続的な改善に貢献する研究へと発展させていきたい。
|
