| 研究課題/領域番号 |
20K02586
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09020:教育社会学関連
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| 研究機関 | 滋賀大学 |
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研究代表者 |
藤村 祐子 滋賀大学, 教育学部, 准教授 (80634609)
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| 研究分担者 |
佐藤 仁 福岡大学, 人文学部, 准教授 (30432701)
朝倉 雅史 早稲田大学, スポーツ科学学術院, その他(招聘研究員) (50758117)
岩田 昌太郎 広島大学, 教育学研究科, 准教授 (50433090)
川口 広美 (前田) 広島大学, 教育学研究科, 准教授 (80710839)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2023-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2020年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2022年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円)
2021年度: 2,340千円 (直接経費: 1,800千円、間接経費: 540千円)
2020年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 専門職基準 / 専門職性 / 米国 / 政策比較 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
日本では，教員の養成・採用・研修を連続体と捉えた上での「教員が学び続けることので きる環境整備」が提案され，専門職基準の策定とそれに基づく教員制度の全国的整備が進められている。米国ではすでに，教師教育のあらゆる場で専門職基準が活用され，専門職基準の制度化が進められてきた。専門職基準は，他律的活用と自律的活用の双方が想定されるが，米国では，その双方で機能している可能性がある一方，日本では，他律的活用が強調され，自律的な「能力参照枠」としての専門 職基準の活用は十分に検討されていない。本研究では，自律的・他律的な「能力参照枠」としての専門職基準の「内面化」の方略を提案することを目的とする。
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