| 研究課題/領域番号 |
20K02607
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09020:教育社会学関連
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| 研究機関 | 大阪教育大学 |
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研究代表者 |
中山 あおい 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (00343260)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,420千円 (直接経費: 3,400千円、間接経費: 1,020千円)
2023年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2022年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | 教員養成 / 多様性 / 移民 / カリキュラム / ドイツ / フィンランド / ヨーロッパ / 言語的・文化的に多様な子ども / インクルージョン |
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| 研究開始時の研究の概要 |
言語的・文化的に多様な子どもへの学校における対応は、第二言語指導者だけではなく、クラス担任や一般の教員にとっても課題であり、多様性を前提にした学級経営や授業作り、マジョリティが多様性を受け入れて共生していくための教育についても教師教育で扱われる必要がある。本研究では、子どもの言語的・文化的多様性を、全ての教員の課題として教員養成や教員研修に組み込んでいるドイツやスイスなどのヨーロッパにおいて、子どもの言語的・文化的多様性に対応できる教員にどのような能力や資質が求められ、どのような教員養成や研修が実施されているのか、文献調査と海外訪問調査により検証し、日本の教員養成や研修への応用可能性を探る。
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| 研究成果の概要 |
グローバル化が進む今日、言語的・文化的に多様な子どもの教育課題が重視されている。本研究では、移民を多く受け入れてきたドイツやフィンランド等の教員養成や教員研修において、言語的・文化的に多様な子どもに向き合う上で、教員にはどのような資質や能力が求められているのか、そして、それがどのような授業や研修において育成され、どのようなカリキュラムに組み入れられているのかを明らかにした。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
言語的・文化的に多様な子どもの教育については、「日本語教育」に重点がおかれているが、通常学級における子どもの言語的・文化的多様性を前提にした授業作りや、そのために必要な教員の資質や能力についての研究は少ない。第二言語を指導する教員や支援員だけではなく、クラス担任や教科教員等、すべての教員が、言語的・文化的に多様な子どもと向き合うための資質・能力を育成するために、どのような教員養成や教員研修教が必要なのかをヨーロッパの事例から検討した本研究は、「日本語教育」に偏りがちな日本の研究動向において意義があり、教員養成のカリキュラム開発において新たな知見をもたらすという意味でも意義がある。
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