| 研究課題/領域番号 |
20K02905
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
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| 研究機関 | 東京学芸大学 |
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研究代表者 |
三石 初雄 東京学芸大学, 先端教育人材育成推進機構, 名誉教授 (10157547)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
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| キーワード | SDGｓ / イリオモテヤマネコ / 出前授業 / 価値選択的授業 / コンピテンシー / 自然認識 / 小・中学校教育 / 価値選択的学習 / 知的好奇心 / 総合的な学習の時間 / 沖縄西表 / 小学校実践 / 内発的自発性 / 価値選択的課題 / 授業研究 / 知的好奇心と他者交流 / 韓国のヤマネコ / 教師の力量形成 / 校内研究 / 西表島 / 義務教育学校 / 子どもと自然 / 環境教育 / 原体験教育 / 授業比較研究 / 学校論 / 科学教育 / 国際比較研究 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
①コンピテンス概念を初発の提起から原理的検討を進める。
②イリオモテヤマネコ保全教育を対象とした価値選択的課題に焦点を当てた義務教育段階における実践的研究の可能性と課題を明らかにし、教育課程編成の原理的考察を行う。具体的には、西表島の全小・中学校への出前授業と先駆的学校での取り組みを基に、イリオモテヤマネコの野生生物保全教育に即して「価値選択的課題」プログラムを試作・試行し、その意味をESD／SDGｓの観点を加味し検証する。
③韓国ヤマネコの生態と保全教育活動の調査並びに研究協力者との意見交換のために韓国と中国に訪問調査あるいは研究協力者の訪日による公開研究会等を年に１～２回程度実施する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では4小課題を設け研究を進めた。1つは、コンピテンシー概念をJ.S.ブルーナーやR.W.ホワイト、波多野誼余夫ら学習科学研究者らの諸成果と関わらせて検討し論考とした。2つには、価値選択的課題に取り組んでいる先駆的実践研究の到達点と課題を検討し、子安潤と大森享らによる理論的研究を手がかりに論究し論考にまとめた。3つには、イリオモテヤマネコ保全教育を対象とした価値選択的課題に焦点を当てた義務教育段階における実践的研究の可能性と課題を明らかにした。4つには、韓国並びに中国ヤマネコの生態と保全教育活動の調査並びに研究協力者との意見交換等をおこない、韓国からは貴重なヤマネコの映像資料を入手した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
1.沖縄県西表島に生息するイリオモテヤマネコの生態と西表島の自然に関する現在の最新資料に基づいた、小・中学校でのSDGs教育に関わるプログラムを開発することができた。このことにより、小・中学校でのイリオモテヤマネコに関する出前授業的な活動を支援する資料を提供することができるようになった。
2.ブルーナーや波多野誼余夫らの認知科学の成果を基にして、内発的自発性ならびに知的好奇心を育む理論的枠組みを整理・提案した。この考察と論考により、内発的自発性に依拠した教育活動を推進するための教師の専門的関与のあり方の例示を通して、とりわけ小・中学校での校内研究資料として役立てることができるようになった。
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