| 研究課題/領域番号 |
20K02970
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09050:高等教育学関連
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| 研究機関 | 九州大学 |
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研究代表者 |
李 暁燕 九州大学, 共創教育推進センター, 准教授 (70726322)
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| 研究分担者 |
星野 晋 山口大学, 国際総合科学部, 准教授 (00259649)
副島 雄児 九州大学, 基幹教育院, 教授 (10206675)
フンク カロリン 広島大学, 人間社会科学研究科(総), 教授 (70271400)
三木 洋一郎 九州大学, 基幹教育院, 教授 (80262476)
柴田 美紀 広島大学, 人間社会科学研究科(総), 教授 (90310961)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2023年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2022年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 学際教育 / 協働教育 / 多文化理解 / 経験知・暗黙知 / 高等教育 / 多文化的 / 学際的 / 知識理論 / SciTS |
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| 研究開始時の研究の概要 |
多文化的 (Multicultural) かつ学際的 (Interdisciplinary) 協働教育（以下、「MI協働教育」）が注目されているが、その教育方法は教員の経験知に負うところが大きく、教育方法の基盤となる理論は存在しない。
本研究は、学際的協働研究のチームサイエンスの科学と多文化的協働教育の知識共創ASCIモデルを踏まえて、九州大学、山口大学、広島大学における事例研究を行い、分析枠組と評価指標を抽出し、アクション・リサーチによって分析する。
これによって、大学のMI協働教育に共通する問題点を把握し、それらを共有して解決案を模索することでMI協働教育の教育方法に関する理論構築を目指す。
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| 研究成果の概要 |
本研究は、九州大学・山口大学・広島大学における多文化・学際的協働教育（MI協働教育）の事例研究を通じて、教育実践に内在する暗黙知の可視化と教育効果を高めるモデルおよび評価指標の構築を試みた。質的・量的分析により、学生の問題解決能力や創造性への効果を検証し、教育現場における学際的アプローチの有効性と課題を明らかにした。
また、研究成果は国際公開研究会で広く共有され、理論と実践の両面から今後の学際教育の改善に資する提言を行った。今後は成果を国内外に発信し、高等教育における学際教育の質的向上に寄与していく予定である。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、学際的かつ多文化的な教育実践に内在する暗黙知を可視化し、知識共創のプロセスを理論化することで、学際教育の教育効果を高めるモデルと評価指標の開発に貢献した点で学術的意義がある。
また、教育現場における実践的知見を抽出・共有することで、異分野・異文化協働を促進し、多文化共生社会において課題解決に取り組む人材育成に寄与する点で社会的意義がある。さらに、公開研究会を通じて高等教育機関における政策提言の基盤を整え、大学教育の質的向上にも資する。
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