| 研究課題/領域番号 |
20K03025
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09060:特別支援教育関連
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| 研究機関 | 三重大学 |
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研究代表者 |
成田 有吾 三重大学, 医学系研究科, リサーチアソシエイト (50242954)
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| 研究分担者 |
井村 保 中部学院大学, 看護リハビリテーション学部, 教授 (50301619)
中井 三智子 鈴鹿医療科学大学, 看護学部, 教授 (60726503)
田中 優司 愛知教育大学, 学内共同利用施設等, 教授 (70377654)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2020年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 筋萎縮性側索硬化症 / 拡大代替コミュニケーション（AAC） / 遠隔 / 研修 / 筋萎縮性硬化症 / 拡大代替コミュニケーション / コミュニケーション / 拡大・代替コミュニケーション / 運動ニューロン疾患 / 体験教育研修 / e-learning |
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| 研究開始時の研究の概要 |
運動ニューロン疾患等の療養者にとって，コミュニケーション機能の確保は，自己決定や生活の質に直結する．研究チームの4大学の医療系学生に対して，半日程度の拡大・代替コミュニケーション（AAC）の体験教育研修を直接実施と自己学習で行い，半年後に再度実施することで，知識・技術の保持と負担感の低減を比較する．直接実施では講師等と受講者は６時間研修会場に留まる必要があった．教育プログラムを自己学習ソフトに載せることを試み，多忙な参加者の負担を軽減しつつ，AAC教育の機会拡大と均霑化を目指す．前研究を応用し，研修の有効性を担保しつつ，自己学習化の範囲と講師等が介入すべき時期と程度を明らかにする．
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| 研究成果の概要 |
筋萎縮性側索硬化症（ALS）を念頭に，コミュニケーションに支障を来した方へのコミュニケーション支援をテーマとした．5大学で倫理審査を経て，自己学習ソフトとeラーニングシステムに対面研修と同一プログラムを掲載．期間内に計55名が6か月間隔で2回完了した．初回と2回目の比較にて，プレ-ポスト試験およびALSの疾患理解に関する試験に差はなかったが，透明文字盤および口文字の伝達文字数の増加，visual analogue scaleでの透明文字盤使用および意思伝達装置使用の負担感軽減が示された．自由記載のテキスト分析では二回目受講者においてコミュニケーション機器への習熟から肯定的表現が増加した．
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
コミュニケーション障害は療養者への配慮不全を招来する．医療職においても拡大・代替コミュニケーション(augmentative and alternative communication：AAC)の知識は不足している．学部教育や卒後早期にもAACの研修は乏しい．学生等は他の教育・訓練で多忙である．先行研究では，対面での半日間の研修によりAACに関する知識，技術の保持，および負担感の軽減は確認できた．パンデミック後，遠隔での教育・研修の重要性は高まった．卒後教育の前提として学部教育からの知識が必要である．総時間数も半日程度のプログラムを遠隔で任意の時間に受講できれば，AAC普及に貢献できる．
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