| 研究課題/領域番号 |
20K03043
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09060:特別支援教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 静岡大学 |
|---|
研究代表者 |
大塚 玲 静岡大学, 教育学部, 教授 (00233172)
|
|---|
| 研究分担者 |
山元 薫 静岡大学, 教育学部, 准教授 (00755944)
ヤマモト・ルシア エミコ 静岡大学, 教育学部, 教授 (20451495)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
2,860千円 (直接経費: 2,200千円、間接経費: 660千円)
2023年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2022年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2020年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
|
|---|
| キーワード | 外国人児童生徒 / 特別支援学級 / 日本語指導 / 特別の教育的ニーズ / 特別支援教育 / 外国につながる子ども / 特別な教育課程 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
外国籍児童生徒の増加や、保護者の国際結婚による日本籍の児童生徒の増加等により、2018年度、公立学校に在籍する日本語指導が必要な外国籍並びに日本籍の児童生徒数は合わせて５万人を超えている。その中には、日本語指導が必要なことに加えて、知的障害などの障害があり、特別支援学級において特別な教育課程による教育が望ましい児童生徒が相当数存在することが予想される。本研究では、そうした外国人児童生徒が特別支援学級にどの程度の割合で在籍し、そこでどのような取り組みがなされ、どのような成果や課題があるか、その現状を明らかにするとともに、こうした児童生徒に対する特別支援学級が果たす役割とその課題について考察する。
|
| 研究成果の概要 |
本研究は、外国人児童生徒に対する教育支援の現状と課題を、特別支援教育との関連から多角的に検討したものである。静岡市の事例では、日本語指導や高校進学支援などの充実した取組がある一方で、教員研修や多言語対応の課題が浮かび上がった。小学校での参与観察からは、日本語力不足による学習困難やICT活用の難しさ、支援ニーズに対する人的資源の不足が確認された。また、知的障害特別支援学級に外国人児童が多く在籍する背景には、日本語理解の困難さや情報不足、家庭環境の影響などが複合的に関係していることが明らかとなった。これらの結果から、外国人児童生徒への早期かつ包括的な支援体制の構築が今後の課題であると示唆された。
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は、外国人児童生徒と特別支援教育、特に特別支援学級との接点に焦点を当て、多角的な調査を通じてその現状と課題を明らかにした点において、学術的意義を有する。これまで外国人児童生徒の特別支援学級在籍率の高さは新聞等で報道されてきたが、本研究はそれに関する実証的知見を提供し、従来注目されがちであった発達障害ではなく、知的障害特別支援学級への在籍率が特に高いことを明らかにした。また、その背景には日本語力の不足や支援体制の不備といった教育実践上の具体的課題が存在することを示し、これらの課題を可視化した点においても、社会的意義は大きい。
|
