| 研究課題/領域番号 |
20K19729
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| 研究種目 |
若手研究
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| 配分区分 | 基金 |
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小区分59040:栄養学および健康科学関連
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| 研究機関 | 関西大学 (2021-2024)
桃山学院教育大学 (2020) |
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研究代表者 |
村上 祐介 関西大学, 文学部, 准教授 (10780190)
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| 研究期間 (年度) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2021年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2020年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | Embodied education / Chair / Well-being / 身体性教育 / 学習環境 / ウェルビーイング / 身体教育 / イス / 人生の意味 / エンゲージメント / 姿勢 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
青少年のウェルビーイングを高める方途が模索されているが，例えば，心理的ウェルビーイングの中核である「人生の意味」の介入において，認知的アプローチ（例：人生の意味を熟考）には課題が散見される。一方，日常におけるポジティブ感情は人生の意味の促進要因となる。こうした感情状態の基盤となる身体性に着目すると，立腰姿勢は学習への感情的エンゲージメント（没頭・興味）や快情動を高める。本研究ではこれらの知見を有機的に組み合わせ，青少年が学習場面で自律的に「立腰」姿勢を維持することが，ポジティブ感情を増幅させ，人生の意味（ウェルビーイング）を向上させることを明らかにする。
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| 研究成果の概要 |
本研究は，身体的姿勢が青少年のウェルビーイングに及ぼす影響を検討するため，中学校・高校に「立身イス」を導入し，直立座位姿勢を支援する介入を複数の調査で実施した。研究1から4を通じ，介入条件において，生徒の姿勢意識のほか，ポジティブ感情や人生の意味等の心理面のウェルビーイング，時間知覚や積極的参加行動等の授業への集中度に肯定的な効果が生じることが示唆された。効果量や実験デザインの限界から，介入の有効性や一般化可能性を強く主張することには慎重を要するものの，教室という日常環境における身体的介入が，生徒の学校適応や心理的適応の向上に寄与する可能性が示された。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究は，ウェルビーイングの向上を目的とした学校ベースの介入において，ポジティブ心理学等の従来のアプローチに加えて，「姿勢」という身体性に着目した介入の有効性を実証的に示した点で新規性を有する。立身姿勢を支えるイスの導入により，生徒の心身両面に肯定的な変化が生じる可能性を明らかにしたが，これは，心と身体や環境の相互作用に関する理論的知見を，発達段階に応じた教育現場に応用したものであり，教育・学校心理学，健康心理学，身体心理学を横断する実践的かつ学際的な貢献を果たしている。特に，本研究は低侵襲かつ持続可能な介入法の一例を提示しており，今後の学校現場への実装・普及という点でも社会定義が認められる。
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