| 研究課題/領域番号 |
20K20824
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| 研究種目 |
挑戦的研究(萌芽)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
中区分9:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 京都教育大学 |
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研究代表者 |
黒田 恭史 京都教育大学, 教育学部, 教授 (70309079)
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| 研究分担者 |
中俣 尚己 京都教育大学, 教育学部, 准教授 (00598518)
岡本 尚子 立命館大学, 産業社会学部, 准教授 (30706586)
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| 研究期間 (年度) |
2020-07-30 – 2023-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2021年度)
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| 配分額 *注記 |
6,240千円 (直接経費: 4,800千円、間接経費: 1,440千円)
2022年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
2021年度: 2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円)
2020年度: 1,950千円 (直接経費: 1,500千円、間接経費: 450千円)
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| キーワード | 数学動画コンテンツ / 高校数学 / 多言語対応 / 数学教育 / ICT / 多言語翻訳 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
日本語指導が必要な高校生は、全高校生等の約7.4倍の中退率である。また、高等学校等を卒業後の生徒の非正規就職率は、全高校生等の約9.3倍となるなど我が国の大きな教育問題となりつつある。
本研究では、日本語指導を必要とする外国人高校生を対象に、多言語対応版数学動画コンテンツを開発し普及に努める。
100本の日本語版高校数学動画コンテンツを開発し、それぞれ5か国語に翻訳したものを専用YouTubeサイト及び専用ホームページで公開する。
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| 研究実績の概要 |
２０２１年度の計画では，①高校数学２年生の日本語版動画コンテンツ５０本の制作，②高校数学１年生と２年生の５カ国多言語版動画コンテンツ２５０本の翻訳の，合計３００本のコンテンツ制作を目標とした。既に，２０２０年度において，先行して高校数学２年生の日本語版と韓国語版動画コンテンツ１６２本の制作を行った。
２０２１年度の実績としては，高校数学２年生のポルトガル語版，中国語版，英語版の２４３本のコンテンツを制作した。併せて，当初の計画には含まれていなかった高校数学３年生の日本語版動画コンテンツ８０本と，それらの中国語版，英語版の８２本のコンテンツを制作した。年間を通して合計４０５本のコンテンツを制作した。
普及実績として動画視聴回数を集約すると，日本語版１６,４２４回（前年度９，１３１回），韓国語版２，７８１回（同２，１５４回），中国語版２，２２５回（同７３２回），ポルトガル語版４０５回（同１９３回），英語版１,５５６回（同０回）の，総計２３，３９１回（同１２,２１０回）の視聴がなされるなど，順調に実績を重ねた（２０２２年５月５日現在）。とりわけ，中国語と英語の翻訳が順調に進んだことから，視聴回数の大幅な増加につながったといえる。併せて，日本語版動画コンテンツの視聴回数も非常に多いことから，日本の高校生の数学学習支援にも活用が広がっていることが予想される。
なお，専用ホームページは，文部科学省「子供の学び応援サイト」においてリンク貼り付けを行っていただいている。https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/mext_00663.html
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
1: 当初の計画以上に進展している
理由
コロナ禍により，日本在住の留学生への翻訳（ベトナム語）の依頼が滞ったが，その分，実施予定になかった高校数学３年生日本語版動画制作に着手するとともに，中国語版，英語版については途中段階まで翻訳を実施し，年間３００本の制作を計画していたの対して，４０５本と計画を超える本数の動画制作につながった。
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| 今後の研究の推進方策 |
コロナ禍の影響により２０２０～２０２１年度に翻訳ができなかったベトナム語に関しては，研究分担者の中俣が大阪大学に異動したことにより翻訳可能な留学生の確定ができた。
その他の言語については，翻訳可能な留学生を確保しており，計画を超える取り組み（高校３年生数学の翻訳）を行っていく予定である。
併せて，緊急の取り組みとして，ウクライナ語への翻訳を計画している。世界中に避難するウクライナの高校生に向けた，ウクライナ語版数学コンテンツによる学習支援を行っていく予定である。
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