| 研究課題/領域番号 |
20K20825
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| 研究種目 |
挑戦的研究(萌芽)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
中区分9:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 大阪大学 |
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研究代表者 |
近藤 佐知彦 大阪大学, 国際教育交流センター, 教授 (70335397)
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| 研究分担者 |
工藤 昭子 国際武道大学, 体育学部, 教授 (70781847)
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| 研究期間 (年度) |
2020-07-30 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
6,110千円 (直接経費: 4,700千円、間接経費: 1,410千円)
2022年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2021年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
2020年度: 2,600千円 (直接経費: 2,000千円、間接経費: 600千円)
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| キーワード | 留学生教育 / 教育仮想化 / オンライン教育 / ニューノーマル / 留学 / 越境 / 仮想化 / ICT / インターネット / 教育 / 異文化コンピテンシー / ヴァーチャル体験 / リアル体験 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
まなびの仮想化が進んでおり「留学」のあり方も変わろうとしている。しかし技術開発が先行するだけでは「留学（そして越境）経験の教育的本質」という根本問題がなおざりにされる。留学生の教育に関わっている者の一人として、未来の「モビリティ形態」を見通しつつ「バーチャルとフィジカル越境の比較」や「学習者が得るリテラシーの相違」等、素朴な疑問を内外の留学生教育当事者、ICTやAI専門家や関係者と共に考える。
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| 研究成果の概要 |
ＡＲ（仮想現実）やＥＲ（拡張現実）に焦点を当て、将来にわたって留学というまなびがどのように変質する可能性があるかを研究の出発点であった。しかし世界的な感染症流行によって国境管理が厳格化したことで、実留学代替手段としての「仮想留学」が急速に普及した。実際に研究に入る時点で多少焦点を変化させ、オンラインのコミュニケーションが実生活の重要な部分として不可分になっているなか、現実の留学交流が「どの程度の異文化没入状況になっているのか」を明らかにする研究に取り組んだ。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
まなびの仮想化に対し、日本、中国、英国（連合王国）の教員ディスコースの比較を行い、教員サイドからは仮想化が「進化した教え方」として比較的好意的に受け止められていることを明らかにした。もちろんそれぞれの国で文化的な差異はあるものの、「進化発展」の方向性でポジティブに受け止められている。一方、学生の側では、留学とはトータルの没入経験でありたいという思いを持ちつつも、オンラインで母語文化に頼ってしまう学習方法に若干の罪悪感を覚えていた。教育の供給側と需要側で「教育仮想化」の価値や必要性についてミスマッチがある。
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