| 研究課題/領域番号 |
20K22181
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| 研究種目 |
研究活動スタート支援
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
0109:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 広島大学 (2021)
東京学芸大学 (2020) |
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研究代表者 |
新海 晃 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (90883918)
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| 研究期間 (年度) |
2020-09-11 – 2022-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2021年度)
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| 配分額 *注記 |
1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2020年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 聴覚障害 / 作文 / 評価 / 視線解析 / 情報処理 / 眼球運動 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
聴覚障害児における文章を書く力の向上は従来より重要な教育課題の１つである。教育現場でも指導者が作文を評価することで文章産出の特徴や課題を明確にして指導に生かしているが、読み手がどのように文章を読んで理解し、それがどのように評価に反映されているのかについて実証的な知見は十分でない。本研究では、読み手が聴覚障害児の書いた文章を読む際の視線に焦点を当てた検討から情報処理の特徴を明らかにするとともに、文章の言語的特徴や印象評定による評価との関連から文章産出上の課題や問題点、指導方法について整理、考察する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、視線計測の手法を用いて、聴覚障害児の書いた文章の評価における読み手の情報処理について検討を行った。作文を評価したときの眼球運動特性（停留時間や停留回数など）について分析した結果、主題に関連する明示的情報の検索や読み手自身による類推、統語的情報の脱落や誤用等を含む文の理解、漢字と平仮名の交ぜ書きによる語や文の意味理解等において認知的な負荷が過大となりやすいことが示唆された。また、印象評定による評定値と情報処理における上記の特徴との間には一定の対応関係がある可能性が示された。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
聴覚障害児の書く力の向上にあたっては、従来より各教員の経験に基づく作文指導や作文評価が実施されている。本研究では、視線計測により作文評価の時の読み手の眼球運動特性を分析し、どのような箇所で視線が停留するのか明らかにするとともに、評価との関連について検討した。これらの検討により、読み手の経験に即した指導の根拠となり得るエビデンスベースの知見を提供した点に学術的意義があると考える。
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