| 研究課題/領域番号 |
21530682
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育心理学
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| 研究機関 | 滋賀大学 |
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研究代表者 |
近藤 文里 滋賀大学, 教育学部, 教授 (00133489)
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| 研究期間 (年度) |
2009-04-01 – 2014-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
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| 配分額 *注記 |
3,510千円 (直接経費: 2,700千円、間接経費: 810千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2012年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2011年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2010年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2009年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | 発達障害 / ADHD / 絵本 / 読み聞かせ / ＡＤＨＤ |
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| 研究概要 |
本研究は、ＡＤＨＤ児に対する絵本の読み聞かせで絵本の選択の効果を検討したものである。実験では、発達年齢で２歳台から５歳台のＡＤＨＤ児を用い、集団での読み聞かせ場面をビデオ録画した。そして、子どもの視点、発話、動作の詳細な分析にもとづいて、読み聞かせ中の注意機能を調べた。
その結果、一場面で１つのエピソードが完結する絵本は、連続場面で物語が構成される絵本よりも注意を集中しやすいとは必ずしも言えないこと。次に、１回目の読み聞かせで注意を集中させることができなくても、再度同じ絵本を読み聞かすことで、注意できるようになること。さらに、絵本におけるオノマトペの効果は４つあること、が明らかになった。
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