研究課題
若手研究(B)
本研究は,「教師のメタ認知」を捉える枠組みを検討し,数学教育における教師のメタ認知能力の調査・育成方法を実証的に考察した。その際には,教師の知識が活性化している知識なのか,不活性な知識なのかを調べることで,教師のメタ認知能力の特徴を分析する方法を検討した。そして,活性化されている知識と不活性な知識を同定する観点を検討し,教師のメタ認知能力の一側面の特徴を考察するとともに,教師のメタ認知調査・育成の枠組みを実践的に検討した。
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