| 研究課題/領域番号 |
21H00827
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| 研究種目 |
基盤研究(B)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09010:教育学関連
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| 研究機関 | 中部大学 |
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研究代表者 |
辻本 雅史 中部大学, その他の部局, 顧問 (70221413)
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| 研究分担者 |
楊 奕 中部大学, 現代教育学部, 准教授 (60580751)
大地 宏子 中部大学, 現代教育学部, 准教授 (80413160)
山崎 洋子 武庫川女子大学, 言語文化研究所, 嘱託研究員 (40311823)
弘田 陽介 大阪公立大学, 大学院文学研究科, 教授 (60440963)
山名 淳 東京大学, 大学院情報学環・学際情報学府, 教授 (80240050)
遠藤 利彦 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (90242106)
榎本 恵理 びわこ学院大学短期大学部, その他部局等, 教授 (00779449)
尾崎 博美 東洋英和女学院大学, 人間科学部, 教授 (10528590)
正保 正惠 福山市立大学, 教育学部, 教授 (00249583)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2024-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
13,390千円 (直接経費: 10,300千円、間接経費: 3,090千円)
2023年度: 4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
2022年度: 4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2021年度: 5,200千円 (直接経費: 4,000千円、間接経費: 1,200千円)
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| キーワード | 親性 / 養育者教育 / 子育て支援 / 生涯発達 / カリキュラム改革 / 家庭科教育 / アロマザリング / 共同養育社会 / 養育の協同化 / 地域の教育力 / ケア型教育 / 子育て / ケアリング / 養育の社会化 / 教育の社会化 / 幼児教育者養成 / 親教育 / 社会情動的能力 / マルトリートメント |
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| 研究開始時の研究の概要 |
子育てが社会問題化するなか、養育者に対する政治的・学術的支援はパッチワーク的なものにとどまっている。教育学や保育学は、これまで子ども研究と子育て支援でこの課題に応えてきたが、子どもや養育者をとりまく社会的視点が希薄であった。
本研究は、子どもに関わる誰もに必要な資質を、母性・父性を包摂する「親性」と捉え、「親性」獲得をすべての人の生涯発達の課題ととらえて、領域横断的研究を遂行する。
教育学・哲学・歴史学等の理論研究と、保育学・発達心理学・家政学・メディア学・脳科学などの領域研究を融合し、新たな教育学モデルを構築し、併せてその実践や社会実装に向けての方向性と基盤を提示する。
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| 研究成果の概要 |
子どもに対する適切な知識・理解・スキルを、社会成員の誰もが育むべき資質（「親性」）と捉え、子育て困難な現状に対する学術的応答に挑戦した。従来のパッチワーク的な研究を越えて、領域横断的な基礎研究と実践研究を包括する研究に取り組み「協同子育て実践学」の研究領域の開拓に努めた。
「親性」をめぐる概念の理論研究、進化学・心理学・脳科学の最新研究成果を組み込み、「親性」生成に向けた学校教育内容の改革、子育てにおける地域や社会の関わりの意義を歴史研究で明らかにした。また成果をあげている教育実践の実態とその現場との連携やアウトリーチ活動を遂行し、併せて東アジアや英国の改革の事例の日本的展開の可能性を探った。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
子育て困難という喫緊の社会的課題に対し、学術横断的な総合研究のアプローチにより、教育学の新たな研究領域の方向性を示した。なかでも「親性」生成を人間の生涯発達課題の基軸に据えることで、子どもの養育を、親や家庭だけでなく社会の全成員が共同で引き受ける責任と捉える観点を提示し、「協同子育て実践学」研究の新たな学問領域を切り拓いた。
「親性」を問う領域横断的な基礎研究の成果を「親性」生成のための実践プログラムに展開した。とくに各段階の諸学校や地域や社会を実践基盤とし、実践現場と往還する連携研究を自覚的に推進することで、社会の喫緊的に対して応答する学術のモデルを提示することができた。出版準備中である。
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