| 研究課題/領域番号 |
21K00606
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02090:日本語教育関連
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| 研究機関 | 国士舘大学 |
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研究代表者 |
河先 俊子 国士舘大学, 21世紀アジア学部, 教授 (60386927)
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| 研究分担者 |
青柳 寛 明治学院大学, 国際学部, 教授 (40338299)
呉 正培 尚絅学院大学, 総合人間科学系, 准教授 (60510568)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
3,380千円 (直接経費: 2,600千円、間接経費: 780千円)
2025年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円)
2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2023年度: 130千円 (直接経費: 100千円、間接経費: 30千円)
2022年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2021年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
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| キーワード | 日本大衆文化 / 韓国の日本語教育 / 韓国人日本語学習者 / 韓国人日本語教師 / 異文化接触 / 日韓関係 / ポップカルチャー / 日本語の教科書 / 教科書分析 / 批判的談話分析 / 国際文化交流 / 大衆文化 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
日本大衆文化の開放が韓国の日本語教育に及ぼした影響を①政策・制度②日本語教師の役割認識と教育実践③日本語学習者の動機づけと日本語使用の3つの側面において明らかにする。①に関しては、高等学校の教育課程と教科書を収集し、日本大衆文化がどのように扱われ、どのように認識されているのか分析する。②と③に関しては韓国の高校および大学の日本語教師、日本語学習者を対象としてインタビュー調査と質問紙調査を実施し、日本大衆文化の流入という社会的文脈と日本語に関わる自己との相互作用に注目して分析する。大衆文化研究の専門家を含むチームで研究に取り組み、大衆文化の影響について具体的かつ精緻な議論を展開することをめざす。
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| 研究実績の概要 |
2023年3月に実施した日本大衆文化のファンであると自認する韓国の大学・高校の日本語学習者7人を対象としたインタビューの分析を行った。日本大衆文化とその中で使用される日本語をどのように感じているか、どのように日本学習に利用しているかに関して分析した結果、日本大衆文化の中の日本語は授業で学習する日本語よりも実用的だと認識される傾向があり、実際に日本人と親睦を深める目的で使用されていた。また、日本大衆文化の消費は特に日本語の聴解能力を高めると同時に、日本文化の理解にも役立つと認識されており、教室でのフォーマルな学習と大衆文化の消費との往還によって、日本語学習の動機づけが 高まり、習得が進んでいく様子が語られた。一方、日本大衆文化を消費する際には韓日のナショナルな境界線が意識されており、韓国の道徳的規範や歴史認識にそぐわない表現に対しては拒否感が表明されることもあった。さらに、インタビュー協力者は、日 本大衆文化のファンである自分と日本に批判的な韓国人との間にも境界線を感じており、後者から向けられる批判的な眼差しを察知すると、日本大衆文化ファンであることに引け目を感じるようであった。日本大衆文化が与える「楽しさ」や「夢」が日本語学習の原動力となる一方で、韓国社会における嫌日ムードは日本大衆文化の消費を萎縮される可能性があるという洞察を得た。
上述のインタビュー調査を踏まえて、日本大衆文化の消費と日本語学習および対日態度との関係に関する質問紙を作成し、韓国の高校および大学で日本語を学ぶ学習者を対象として、2024年11月、オンライン上で調査を実施した。分析結果は現在分析中であるが、日本大衆文化のファンの方が非ファンよりも日本に対する親近感、交流願望が高い一方で、日本政府の対韓政策に対しては両者とも否定的であるといった結果を得ている。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
初年度予定していた訪韓調査がコロナウイルスによる渡航規制の影響を受けて実施できなかったため、半年程度、遅れている。
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| 今後の研究の推進方策 |
2024年11月、韓国の大学および高校で日本語を学ぶ学習者を対象として実施した、日本大衆文化の消費と日本語学習および対日態度との関係に関する質問紙調査をのデータを、日本大衆文化のファンと非ファンの比較を中心として分析し、ファンの特徴を明らかにすると同時に、日本大衆文化の消費の影響をより明確に示すことを試みる。分析結果は日本語教育学会などで発表する予定である。
また、これまでの研究成果の総括として、韓国の日本語教育における日本大衆文化の影響について①韓国の日本語教育政策、②韓国人日本語教師、③韓国人日本語学習者の3つの次元において整理し、大衆文化および異文化接触の理論的枠組みを用いて考察する。
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