| 研究課題/領域番号 |
21K00614
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分02090:日本語教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 武庫川女子大学 (2022-2024)
名古屋外国語大学 (2021) |
|---|
研究代表者 |
吉富 志津代 武庫川女子大学, 心理・社会福祉学部, 教授 (20608559)
|
|---|
| 研究分担者 |
落合 知子 摂南大学, 現代社会学部, 准教授 (50624938)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円)
2023年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2022年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
|
|---|
| キーワード | 継承語・継承文化 / 複数言語環境 / 言語資源 / 日系人 / 継承後・継承文化 / アイデンティティ / 移住 / 継承語 / 日本語学習 / 国語学習 / 継承文化の発信 / ルーツの誇り / 継承文化・継承語 / 世界ウチナーンチュ大会 / 日本人学校卒業 / 日本文化発信 / メディア教育 / 継承語教育 / 多文化主義 / コミュニティラジオ / マイノリティ |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
多文化主義政策をとらない国における継承語教育の概念から視野を広げ、サンタクルスの移住地での継承日本語・文化教育の変遷について、地域社会との関わりが重要であることを基本として、日本で外国ルーツの子どもたちの母語習得環境を考察する上でも、移民がその継承言語・文化教育を存続させることによって地域社会の教育資源となり得る可能性を問う。
また、中南米で活発に利用されているコミュニティラジオを活用したメディア教育を、日本語学校の特徴としてカリキュラムに取り入れ地域社会に開くツールとするという手法により、本研究の核心であるその「問い」に対する結果を、より明確に導くための教授法開拓への準備につなげる。
|
| 研究成果の概要 |
日本からボリビアのサンタクルスなどに移住した日本人が、継承語・継承文化教育について試行錯誤し、そのプロセスで移住先の社会に及ぼした影響について明らかにすることで、多くの外国ルーツの子どもたちを受け入れている日本の教育機関が、その子どもたちの継承語・継承文化を大切にするということによる言語資源としての可能性に気づき、今後、不登校児やいじめなど日本の教育環境の課題の解決も含めて、そこから学ぶことがあるということを伝えることができた。
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
研究成果について、本事業の分担者や協力者、またヒアリング先の教育関係者などとともに著書としてまとめ、2024年3月31日には「複数言語で育つ子どもたちの可能性-ボリビアの日系人からの学び-」というタイトルで、現代人文社より出版をしたことで、日本の教育機関において、多くの外国ルーツの子どもたちを受け入れている現状にどのように対応していくことが求められているのか、日本の教育環境を考える上で、いくつかの気づきになる。
|
