| 研究課題/領域番号 |
21K00652
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 琉球大学 |
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研究代表者 |
東矢 光代 琉球大学, 国際地域創造学部, 教授 (00295289)
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| 研究分担者 |
大城 賢 琉球大学, 教育学部, 客員教授 (80280303)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2022年度)
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| 配分額 *注記 |
4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2022年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2021年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | 英語教師教育 / 教員研修 / 動画 / オンデマンド型 / zoom / ICT / 英語科教育 / 外国語活動 / オンデマンド / 動機付け / 英語による授業 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
パンデミックによる社会のICT化は、直接交流がない世界のボーダーレス化を加速し、教育・研究のあらゆる場面で動画やZoom, Teams等の双方向通信が身近になった。本研究では、この機会を最大限に生かし、英語教員が現場で活躍し続けるための研修の在り方を探求し実行することで、最適なモデルを提案する。モデルの構築・検証・精緻化においては、校種、教師経験、目前の課題、受講可能性等に配慮し、オンデマンド型、双方向型、対面の研修機会を組み合わせ、多忙な教員でもより持続的に参加しやすい研修の構築を目指す。検証では、時間軸に沿った動機の多寡を可視化するDMC理論を援用し、動機を持続させる要因を明らかにする。
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| 研究実績の概要 |
2021年度に引き続き、沖縄県宮古島市立教育研究所や教育事務所の協力を得て、小学校の外国語活動・英語科担当教員を対象としたオンライン動画研修を実施した。前年度のフィードバックを受け、基礎コースと発展コースを設け、各10回配信した。
【基礎コース】小学校で大切にしたいこと、「素地」とは、「慣れ親しむ」とは、中学年の外国語の進め方、中学年の指導のポイント、英語ブラッシュアップの方法、ティームティーチングのポイント、学級担任の役割と授業のポイント、授業動画を通して指導法を学ぶ（8回）
【発展コース】評価について（知識・技能と思考・判断・表現）、主体的に学習に取り組む態度の評価、主体的に学習に取り組む態度について、自己調整とは、英語ブラッシュアップの方法、授業動画を通して学ぶ、中学校の授業を見てみよう、高学年の言語活動のポイント（8回）
以上に加えて、宮古島市立平良第一小学校4年生の授業から学ぶ、宮古島市立結の橋学園3年生の授業から学ぶ、の2回をコース共通として作成・配信した。 視聴回数は概ね30回程度を得ることができ、Google Formsによる各回のフィードバックには活発に質問も寄せられた。定期的な動画配信に加え、zoomによる研修も実施し、双方向性でのやり取りの機会の重要性も確認できた。今年度は実際の授業動画クリップを題材に、授業観察の視点への解説を含めるより実践的な内容となっていた。そのため、最後の全体評価でも今回の配信動画により、学びにつながったとの肯定的な評価を、受講者から得ることができた。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
宮古島市の研修に関しては継続して実施し、質を向上できているが、中高についてはまだ実施できていないため。
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| 今後の研究の推進方策 |
宮古島市の小学校対象の研修は、対面研修との組み合わせも検討の上、実施していく。全体的に現場では、働き方改革の観点から、研修の実施に賛同してもらうことが難しくなっており、中高ではまだ実施できていない。今後は具体的に、ステークホルダーと内容と実施計画を詰めて、中高での実施につなげたい。
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