| 研究課題/領域番号 |
21K02626
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09050:高等教育学関連
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| 研究機関 | 千葉大学 |
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研究代表者 |
大西 好宣 千葉大学, 国際未来教育基幹, 教授 (70639749)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,030千円 (直接経費: 3,100千円、間接経費: 930千円)
2025年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2024年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2023年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2022年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2021年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
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| キーワード | 留学支援 / アカデミックアドバイジング / 学修支援 / ケースメソッド / スタッフディベロップメント / 学生の成功 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究は、留学(outbound)及び学修支援分野双方の研究の結節点、すなわち学生による海外留学の事実上の出発点とも言うべき、大学内の留学相談業務を切り口に、学修支援専門職の育成及び業務高度化のための条件を学術的に明らかにし、実践に応用することを目指すものである。具体的には、１）留学相談の際に学生が抱える困難を明らかにし、２）ケースメソッド教材を用いて留学相談員の訓練を実施、３）その成果を測定すると共に、４）当該訓練の受講者自身が新たなケース教材を執筆することで、留学相談員の育成→留学相談の実践→当該実務の評価→育成教材の開発、といった好循環を完成させる。
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| 研究実績の概要 |
本研究では、１）国内の大学における留学相談業務の問題点を調査し、２）その結果を広く国内外に紹介しフィードバックを得る。併せて、３）いわゆるケースメソッドの手法で留学相談専門員の研修・訓練を行い、４）その効果を学術的に明示しつつ、５）成果についても国内外で広く共有しフィードバックを得る。初年（令和３年）度は上記１）に関して留学経験者500名対象の調査を行い、２）の調査結果周知のため学会発表等を通じて大学職員50名以上と意見交換した。３）の研修・訓練についても国内で２度計10名の留学相談員に対し実施した。二年（令和４年）度はケースメソッド教材を新たに２編執筆し、ビデオ教材として完成させた。加えて、３）の研修・訓練を大学院修士課程の授業内で行った。同授業では、受講生自らケースメソッド教材を１編執筆している。２）の研究結果周知についても、査読付論文１編が採択されたほか、NACADA（米国学修支援者協会）を中心とした国際共同研究により国際用語集を１編発刊し、国内での学会発表を１度、海外においてもUKAT（英国学修支援者協会）での招待発表を行った。三年（令和５年）度は、前記受講生によるケースメソッド教材をビデオ化・公開し大学院の授業で使用した。同授業では受講生自らケースメソッド教材を１編執筆した。さらに、成果周知の論文を国際共同研究の形で英語にし、著名出版社であるRoutledge社から発刊したほか、査読付論文２編が新たに採択され、国内外の学会で２度発表を行った。四年（令和６）度は、前記受講生によるケースメソッド教材をビデオ化し公開したほか、２）の成果周知について査読付論文２編とその他２編が新たに掲載された。３）の研修・訓練についても、NPO法人・学生文化創造の協力のもと、50数名の大学職員を対象に行い、４）に関するフィードバックを得ると共に、学会等でそれらの成果に関し計８度発表した。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
1: 当初の計画以上に進展している
理由
本研究の目的は、１）わが国の大学における留学相談業務の問題点を調査し、２）その結果を広く国内外に紹介しフィードバックを得ることに加え、３）いわゆるケースメソッドの手法で留学相談専門員の研修・訓練を行い、４）その効果を学術的に明示すると共に、５）その成果についても国内外で広く共有しフィードバックを得ることである。
このうち、四年（令和６年）度目までの実績として既に１）から４）までを終え、年々その業績数を着実に増やしており、ここまでは当初計画通りと言える。実際にはそれに加え、研究代表者が共同研究者として参加している別の科研費補助研究「医療系学部・大学院の全員留学による学びの包括的評価に関する実証研究」（21K10370）とのシナジー効果が生まれていることも大きい。同研究では、留学等の教育イベントを対象とした効果測定のための国際的汎用ツールであるBeliefs, Events, and Values Inventory（BEVI)を用いており、留学前の学生に対する助言として、BEVIで得られたエビデンスを利用することの教育的効果が既に確認されている。このため、留学相談業務の高度化を目指した本研究との接点が複数あり、実際にセミナーやシンポジウム、学会発表などを共同で行うことも多い。さらには、「千葉大学ASCENT Program（令和５年度まで）」「千葉大学ASCENT-6E Program（令和６年度から）」（いずれも科学技術振興機構JSTの支援）や「客観的心理検定 BEVI 個別データを利用した、研究資源としての機関横断大規模「データセット」の構築及び共用に関わる研究（令和６年度）」（国立情報学研究所の支援）など、研究代表者が共同研究者として参加する他の研究事業においても留学やBEVIが研究対象となっており、これら事業とのシナジー効果も生まれている。
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| 今後の研究の推進方策 |
最終年度となる五年（令和７年）度目には、前記「研究実績の概要」「現在までの進捗状況」双方に挙げた５つの当初目的のうち、４）に基づく論文の公刊に加え、研究事業の総仕上げとしてこれまでの調査成果全てを基に５）の周知広報を国内外で達成する計画となっている。
加えて、前記「現在までの進捗状況」にも記した通り、本研究と「医療系学部・大学院の全員留学による学びの包括的評価に関する実証研究」（21K10370）「千葉大学ASCENT Program」「千葉大学ASCENT-6E Program」「客観的心理検定 BEVI 個別データを利用した、研究資源としての機関横断大規模「データセット」の構築及び共用に関わる研究」とのシナジー効果も生まれているため、そうした事業の成果発表の場において、本研究の成果を併せて発表することも視野に入れる。
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