| 研究課題/領域番号 |
21K02645
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09050:高等教育学関連
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| 研究機関 | 大阪公立大学工業高等専門学校 |
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研究代表者 |
鯵坂 誠之 大阪公立大学工業高等専門学校, その他部局等, 教授 (60634491)
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| 研究分担者 |
池田 友美 摂南大学, 看護学部, 教授 (70434959)
中田 裕一 大阪公立大学工業高等専門学校, その他部局等, 教授 (80249812)
高橋 舞 大阪公立大学工業高等専門学校, その他部局等, 助教 (50862562)
中津 壮人 大阪公立大学工業高等専門学校, その他部局等, 講師 (20914451)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
中途終了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2023年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2022年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2021年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 発達特性 / 実験実習支援プログラム / 空間モデル / 実験実習 / 環境調整 / ユニバーサルデザイン / 発達障害 / 実験実習支援 / プログラム開発 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
日本学生支援機構によると、全障害学生数に対する発達障害学生数の割合は18.8%となっている。発達障害のある学生、またはその疑いのある学生への学習支援の困難さが指摘されており、その改善が課題となっている。特に「ものづくり」が求められる高専においては、座学のみならず実験実習が必須であることから、高専独自の支援項目を設定し、学習支援につなげていくことが重要である。そこで本研究ではインクルーシブ教育の理念に基づき、発達障害の特性のある学生のための高専版の実験実習支援プログラムを開発する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では高専学生へのアンケート調査を実施。講義で発達障害学生が多くの困難を抱えること、実験実習でも発達特性に応じ様々な困難を確認。とくに注意の切り替えが苦手な学生は情報不足に困難を感じ、想像力に乏しい学生は実験目的や内容での混乱が明確化。社会的スキルが不足する学生はグループワークで問題が生じる。フィンランドの特別支援学校(ヴァルテリ)を参考例に空間モデルを作成。発達特性に応じた支援項目を選定し、支援プログラムを検討。プログラムでは実験実習を機械系・製作系・実験系・情報系に分類し、各々の特性に基づく支援をチェックリスト形式に整理。高専における発達障害学生の実験実習支援プログラムを開発した。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究ではインクルーシブ教育の理念に基づき発達障害の特性を持つ学生のための高専版の実験実習支援プログラムを開発した。高専は高等教育機関であるが、大学よりも低年齢の学生を受け入れ、5年間の教育を行うため大学とは異なる特性を有する。時間割やクラス運営は高校に近いが、実験実習や演習が多く「ものづくり」を重視するため、高校の教育方法をそのまま適用できない。また、文部科学省のインクルーシブ教育システムは主に大学に重きを置いており、高専の特殊性には十分に焦点が当てられていなかった。高専に特化した支援プログラムを開発したことで、この研究が他の高専や大学・短大への波及効果をもたらすことが期待される。
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