| 研究課題/領域番号 |
21K02723
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09060:特別支援教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 愛知教育大学 |
|---|
研究代表者 |
小倉 靖範 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10827918)
|
|---|
| 研究分担者 |
三浦 光哉 山形大学, 大学院教育実践研究科, 客員研究員 (10344780)
佐藤 貴虎 旭川市立大学短期大学部, その他部局等, 教授 (10529770)
立田 祐子 北翔大学, 生涯スポーツ学部, 教授 (70869982)
池田 彩乃 山形大学, 地域教育文化学部, 准教授 (70878470)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,290千円 (直接経費: 3,300千円、間接経費: 990千円)
2023年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
|
|---|
| キーワード | 特別支援学校 / カリキュラム・マネジメント / 協働性 / 全員参画 / グランドデザイン / ミドルリーダー / 組織マネジメント / 学校教育の改善 / 教育課程 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究の目的は、特別支援学校において、学校教育の改善に結び付く「協働性」を基盤としたカリキュラム・マネジメントモデルを構築することである。カリキュラム・マネジメントには、「教育活動」と「経営活動」からの学校教育の改善という二側面がある。一方で、ティーム・ティーチングが主流となる特別支援学校においては、教職員間の「協働性」を構築することも期待される。教職員間の「協働性」が通常学校以上に求められる特別支援学校において、教育課程の改善システムや組織構造、校内研修体制、そられを支える学校長のリーダーシップやミドルリーダーなる教師の役割を先駆的な実践校、地域の取組を通して明らかにする。
|
| 研究成果の概要 |
本研究の目的は、特別支援学校において、学校教育の改善に結び付く「協働性」を基盤としたカリキュラム・マネジメントモデルを構築することである。特別支援学校は、小・中学校等とは異なる教育課程や組織構造を持ち、チーム・アプローチが主流であるため、教職員間の協働が教育の質を左右する。
本研究では、実践事例の分析や調査研究を通して「特別支援学校版カリキュラム・マネジメントモデル」を構築し、教職員のカリキュラム・マネジメントへの主体的な参画を促す「参画チェックリスト」等を作成した。また、学校長のリーダーシップとミドルリーダーの役割を明確化し、特別支援学校に求められるカリキュラム・マネジメントの方向性を示した。
|
| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
本研究の学術的意義は、小・中学校等のカリキュラム・マネジメントにおいて先行実践されてきた「教育目標の具現化」「カリキュラムのPDCA」「組織構造」「学校文化」「リーダー」「家庭・地域社会」「教育課程行政」の７つの要素（田村，2011他）を基に、特別支援学校の独自性を踏まえてモデルを再構築し、学校教育の改善に資する知見を提供している点である。社会的意義は、全国の特別支援学校が直面する課題に対し、活用可能な実践モデルを提示するとともに、開発した「参画チェックリスト」や刊行した書籍などを通して、教職員間の「協働性」を基盤とした学校教育の改善と特別支援教育の質的向上への貢献が期待できることである。
|
