| 研究課題/領域番号 |
21K02773
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
|
|---|
| 研究機関 | 神戸大学 |
|---|
研究代表者 |
康 敏 神戸大学, 国際文化学研究科, 教授 (60290425)
|
|---|
| 研究分担者 |
大月 一弘 神戸大学, 国際文化学研究科, 教授 (10185324)
柏木 治美 神戸大学, 大学教育推進機構, 教授 (60343349)
川村 晃市 鹿児島純心大学, 人間教育学部, 准教授 (80846593)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
|
| 配分額 *注記 |
3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2022年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2021年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
|
|---|
| キーワード | ライティング支援システム / CALL システム / Focus on Form / テキストエンハンスメント / 気づき / 句動詞 / Reading-to-write / 語彙 / 言語形式への気づき / CALL / ライティングシステム / FonF / 自然言語処理 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究は、学習者の作文する過程に焦点をあて、自然言語処理技術を活用し、個々の学習者の語彙や文法などへの気づきを高める新しいタイプの学習者適応型作文支援システムを開発し、実践的に評価を行うものである。システムには、学習者に外国語の語彙や文法などに気づかせる機能を実装することにより、正しい文法に繰り返し学習させ、文法上の誤りの軽減を図り、教師による添削労力の軽減および学習者の主体的に作文する能力の向上につながることを目標としている。システムは、英語と中国語を対象にして実装し、使い勝手と学習効果の両面から評価し、ライティング指導において現場の手助けになるシステムの構築を目指している。
|
| 研究実績の概要 |
本研究の目的は、作文の産出過程に焦点をあて、自然言語処理技術を活用し、従来の作文産出後の添削方式と異なった個々の学習者の言語形式への気づきを高める新しいタイプの学習者適応型作文支援システムを開発し、実践的に評価を行うことである。システムには、学習者の言語形式への気づき(Focus on Form) を高める機能の実装により、正しい文法に繰り返し学習させ、文法上の誤りの軽減を図り、教師による添削労力の軽減および学習者の主体的に作文する能力の向上につながることを目標としている。言語形式への気づきは語彙の使い方への気づきと文法項目への気づきに分ける。学習者のライティング能力をレベル分けし、書く前の準備作業段階においても、書く過程においても、さらに教師による添削前の自己修正段階においても、語彙と文法の二つの側面からネイティブ表現に気づかせ、その習得および作文への活用を促す機能を開発する。
令和5年度では、これまで開発したプロトタイプのライティング支援システムをベースに、２種類のテキストエンハンスメントの手法を実装して、それぞれの効果を実験により検証した。ライティングを行う前の単語学習において、看護学科の34名の学生に対して実施した実験では、文脈ありのフォントサイズ拡大手法は文脈なしの手法より専門用語の英語に対する気づきに有効であることを明らかにした。また、29名の大学1年生に対して実施したライティング練習では、３人称単数現在形をターゲットフォームにし、明示的と暗示的テキストエンハンスメントの手法を用いた。その結果、明示的な手法が暗示的な手法より有効であることが示唆された。
|
| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
令和５年度では、書く前の準備作業段階において単語への気づきの手法を考案し、システムへの実装を行った。同時にReading-to-writeタスクにおいて教師によって指定したターゲットフォームを自動的に太字とカラーリングすることによってテキストエンハンスメントを実現する機能を実装した。それぞれの手法の有効性を実験によって確認した。ターゲットフォームを複数のテキストエンハンスメント手法による実装や教師による添削前の自己修正段階においての実装は進行中である。
|
| 今後の研究の推進方策 |
今後の研究としては、教師による添削前の自己修正段階において、語彙と文法の二つの側面からネイティブ表現に気づかせる手法の開発と実装に焦点を当て進めていく予定である。書く段階と同様に、文法項目への気づきは、文の構造に注目して行う。リーティングの文章を構文解析し、センテンスパターンに分類し、その分布を示すると同時に、学習者作文も構文解析し、センテンスパターンに分類する。比較することによって、リーティングの文章の文構造の細部及び文体の多様性に気づかせ、さらにネイティブ表現との違いにも気づかせ、文法上の誤りの軽減を図る。昨年度に続いて、センテンスパターンは中学校で習得する基本的構文から大学レベルの構文まで分析し、構文解析器を利用してセンテンスがどの文型に属するかを自動分類できるように構築する。また、比較の際に、リーディングリの文章で使用したセンテンスパターンの一覧を使用頻度の高い順に示し、テーマに関わる文章に使用する主な文体の把握を可能とする。ライティング授業で習得対象となる語彙と文法項目の指定は教師によって行うか教科書に基づいて予め自動生成する。
実装した各機能について実験を行い、その有効性を検証し、システム全体を完成する予定である。これらの研究成果をまとめ、発表を行う。
|
