| 研究課題/領域番号 |
21K02878
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09080:科学教育関連
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| 研究機関 | 山形大学 |
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研究代表者 |
後藤 みな 山形大学, 地域教育文化学部, 准教授 (10817711)
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| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2024年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2023年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
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| キーワード | プロジェクト活動 / プロジェクト・アプローチ / 自然体験 / 幼児教育 / ドイツ / 科学教育 / プロジェクトアプローチ / 自然体験型プロジェクト活動 / 科学的体験 / プロジェクト / 指導法 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、幼児教育における自然体験を基盤とした自然科学の学びのあり方を検討するとともに、その学びを支える指導方法を明らかにする。ドイツの幼児教育において関心が高いプロジェクト活動（Projektarbeit）を手掛かりにして、次の３つのことに取り組む。
（１）自然体験に特化したプロジェクト活動（以下、自然体験型プロジェクト活動と称す）における学習環境の整備の視点を解明する。
（２）自然体験型プロジェクト活動で用いる教材・教具の具体や使用方法を解明する。
（３）以上の知見と、ドイツでの実地調査を踏まえ、日本に適した自然体験型プロジェクト活動の指導法を開発し、その有効性を実証的に評価する。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、ドイツにおいて幼児期にふさわしい教育方法として注目されているプロジェクト活動（Projektarbeit）を手がかりに、自然体験活動を取り入れた自然体験型プロジェクト活動に着目し、その実施方法を明らかにすることを目的とした。その結果、保育者は、幼児期の子どもと自然との出会いを重視しながら、園舎・家庭・地域・森といった複数の場を行き来しつつ、活動を柔軟かつ継続的に展開していることが明らかになった。また保育者は、子どもの問いや関心に寄り添い、ともにプロジェクトを進める協働的な存在として思考や表現を促す役割を果たしていた。さらに、実践を支える環境構成・道具の一端についても明らかになった。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
保育者が幼児期の子どもの問いに寄り添いながら、園舎・家庭・地域、そして自然体験の場である森をつなぐ形で活動を展開していることが明らかとなり、環境構成の在り方を再考する視座を提供した。さらに、幼児が自然との関わりを通して自己や社会に目を向け、科学的思考や社会的関与の基盤を育んでいることが示された。今後は、得られた知見を踏まえ、日本の幼児教育において実践可能な自然体験型プロジェクト活動の開発を進め、国内での実践と検証を通じて地域や施設に応じた展開可能性を探ることが課題である。
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