| 研究課題/領域番号 |
21K02963
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分10010:社会心理学関連
|
|---|
| 研究機関 | 岡山大学 |
|---|
研究代表者 |
田中 共子 岡山大学, 社会文化科学学域, 教授 (40227153)
|
|---|
| 研究分担者 |
李 正姫 神奈川歯科大学, 歯学部, 准教授 (10747984)
迫 こゆり 岡山大学, 社会文化科学研究科, 客員研究員 (30866819)
奥西 有理 岡山理科大学, 教育学部, 教授 (50448156)
高浜 愛 順天堂大学, 国際教養学部, 非常勤講師 (90444645)
趙 師哲 山口大学, 教育・学生支援機構, 助教 (90783366)
中野 祥子 山口大学, 教育・学生支援機構, 講師 (90803247)
畠中 香織 梅花女子大学, 看護保健学部, 准教授 (40756227)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2026-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2025年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2022年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2021年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
|
|---|
| キーワード | 異文化間ソーシャルスキル / 留学生 / 意思決定バランス理論 / AUC-GS学習モデル / 対人関係形成 / 文化アシミレーター / 異文化間教育 / 異文化葛藤 / 異文化適応 / フロンティア留学 / 対人行動 / ホスト / ソーシャルスキル学習 / 日本人留学生 / 在日留学生 / 逆カルチャーショック / 文化 / ソーシャルスキル / 異文化間心理学 / グローバル人材 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
コロナ禍により、世界は繋がっており協働が不可欠との現実に直面した。本研究では、留学交流のフロンティア地域で異文化適応研究自体が未開拓なことに着目した。当該文化圏で有用なソーシャルスキルを抽出し、異文化間ソーシャルスキル学習という新たなカルチャーショック対策を構築して、日本人留学生の異文化適応を支援しようと発想した。文化差という社会心理学の主題に臨床心理学のスキル学習を重ねた学際研究で、先遣例に基づく方法論を開拓してグローバル人材に心理教育を導入する。欧米文脈を問い直し、異文化適応理論のユニバーサル化を進める。コロナ後の世界の再構築に、多極化した世界を行動しうる人材の輩出を推進する。
|
| 研究実績の概要 |
1．AUC-GS学習モデルに基づき、異文化接触場面におけるソーシャルスキルに関する異文化間教育を構成する意図から、CSセル（特定文化圏との差の認知的理解）で用いる文化アシミレーターを開発した。中国人ゲストと接する日本人ホストを対象に、文化差の認識と経験に関する調査に基づき教材を試作し、学習者の反応を確認し、「在日中国人留学生の日本人との交流における異文化葛藤－日本人ホスト向け中国化アシミレーターの作成に向けて」という論文にまとめた。試作教材の反応を分析した論文は、「日本人ホスト向け中国人との交流に向けた文化アシミレーター作成に向けて－課題の試作と評価－」である。2．対人関係形成のうち、特に親密な関係に進むための過程と課題を検討し、「中国出身の日本永住者における日本人との親密化に関する事例的研究」という発表を行った。3．在日留学生を対象とした異文化間ソーシャルスキルの探索の一環として、異性との対人行動上の困難を調べた。これは対人行動上の困難6カテゴリのうち、調査が及んでいなかった主題に焦点を当てたもので、これをまとめた論文が「在日留学生の異性との関わりにおける対人行動上の困難と対処」である。4．基礎研究から社会実装へのステップとして、AUC-GS学習モデルに基づく異文化間教育の枠組みを、「大学とダイバーシティ：留学交流の場で使えるワークショップの方法」という研修の講師として伝えた。5．異文化交流の困難を日本人ホストの認識から解読し、尺度化する研究を進めた。異文化交流に関心はあっても行動化が滞る日本人学生を対象に、意思決定バランス理論を使って、交流段階ごとに利点と難点を対照した。次年度の学会発表に向けて準備中である。これらの試みを通じて、異文化間ソーシャルスキルの具体化とその教育応用に関する研究を前進させた。
|
| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
異文化間ソーシャルスキルの基礎研究と応用研究を両輪として進め、社会実装へのステップを辿っている。さらに対象文化圏を追加する予定である。
|
| 今後の研究の推進方策 |
昨年度に刊行した書籍において理論構築の一端を示したが、さらなる完成を目指すこと。複数の文化圏を対象に取り上げてきたが、対象とする文化圏をさらに拡大すること。基礎研究をもとにした異文化間教育の教材を開発してきたが、教育応用をさらに進め、社会実装を展開していくこと。
|
