| 研究課題/領域番号 |
21K02999
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分10020:教育心理学関連
|
|---|
| 研究機関 | 鳥取大学 |
|---|
研究代表者 |
寺川 志奈子 鳥取大学, 地域学部, 教授 (30249297)
|
|---|
| 研究分担者 |
藤村 宣之 東京大学, 大学院教育学研究科(教育学部), 教授 (20270861)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2021-04-01 – 2026-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2024年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2023年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2022年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2021年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
|
|---|
| キーワード | 主観的幸福感 / ソーシャル・ネットワーク / 重要な他者 / 発達 / 小中学生 / 生活満足度 / ソーシャルネットワーク / 小学生 / 中学生 / ウェルビーイング / 幸福観 / 思春期 / 人間関係 / 心理的距離 / 幸福度 / 幸福感 / 児童 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、子どもにとって心理的な支えとなる人間関係（ソーシャル・ネットワーク）が今、どのような特徴を有しているかについて、発達的観点、および国際比較の観点から明らかにする。また、子どもの幸福度と幸福観について量的および質的に明らかにし，ソーシャル・ネットワークとの関連性を発達的に検討する。これらをもとに，子どもの幸福度を高めるための社会的環境として、どのようなソーシャル・ネットワークの構築が求められているか明らかにする。
|
| 研究実績の概要 |
小学校高学年から中学生にかけての主観的幸福感と、それに影響を及ぼすと考えられる子どもが有するソーシャル・ネットワークの特徴の発達的変化を捉え、その関連を検討した。主観的幸福感は、小学４年生、６年生と比べて、中学２年生において、有意に低かった。また、ソーシャル・ネットワークの型と主観的幸福感との関連をみると、小学４年生、６年生においては、母親を中心とする家族ネットワークをもつ子どもの幸福感は高く、一方、ネットワークを持たない「ひとり型」は幸福感が低かった。一方、中学２年生においては、幸福感とソーシャルネットワークの型との関連は認められず、どのような要因が幸福感と関連するのかについては、検討課題として残った。
そこで４年目にあたる2024年度は、主観的幸福感（生活満足度）に影響する要因として、新たに学校生活（学校の勉強、友人関係）、家庭生活、放課後活動それぞれの満足度について着目し、生活全般の満足度との関連を検討した。内容別の学年差をみると、「学校の勉強」の満足度が他の満足度に比して低く、さらに小６から中２にかけて「学校の勉強」の満足度が有意に低下していた。生活全般の満足度は，学校生活の満足度と家庭生活の満足度によって多くの部分が説明された。そのうちの学校生活の満足度は、友人関係、学校の勉強、放課後活動（中２のみ）の順に、それぞれの満足度と有意にまたは有意傾向で関連することが示された。
今後の展開として、国際比較において主観的幸福感の世界一高いフィンランドにおいて、日本と同一の調査を実施し比較検討する研究計画の打ち合わせを、タンペレ大学のRopo教授らと行った。今後共同で国際比較研究のための質問紙調査を作成し、実施する計画を立てた。
|
| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
国際比較のためのフィンランドにおける質問紙調査の実施が、国際データ移転に関する規制への対応や研究協力校との調整等により遅れている。
|
| 今後の研究の推進方策 |
今後の研究の推進方策として、主観的幸福感の世界一高いフィンランドにおいて、日本と同一の質問紙調査を実施し、日本とフィンランドの主観的幸福感についての質的検討、それに影響を及ぼす要因についての検討を行い、国際比較を行うことによってそれぞれの国の特質を明らかにしていくことを計画している。すでに今後の研究計画についての打ち合わせをタンペレ大学のRopo教授らと行った。国際データ移転に関する規制への対応や研究協力校との調整等といった研究遂行上の課題については、Ropo教授らとより密に連携協力を図りながら、研究を進めていく予定である。
|
