インクルーシブなアンサンブルによる音楽科の資質・能力育成への教育カリキュラム開発

研究課題

研究課題/領域番号	21K13575
研究種目	若手研究
配分区分	基金
審査区分	小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
研究機関	広島大学
研究代表者	大野内愛広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (60710697)
研究期間 (年度)	2021-04-01 – 2025-03-31
研究課題ステータス	交付 (2023年度)
配分額 *注記	3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円) 2024年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円) 2023年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円) 2022年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円) 2021年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
キーワード	インクルーシブ / アンサンブル / 音楽教育 / イタリア / インクルーシブ授業 / 中学校音楽科教科書 / 音楽科の資質・能力
研究開始時の研究の概要	本研究は、国内外の障がい者と健常者によるインクルーシブな音楽アンサンブルの実践例から、指導法と教育効果を明らかにすることにより、健常児への音楽科の資質・能力育成を目指した学校教育におけるインクルーシブ音楽教育のカリキュラムを開発することを目的としたものである。イタリアの音楽科におけるインクルーシブ教育の実態調査、ドイツのボーフム・モデルの実践例、日本におけるインクルーシブオーケストラの実践例の調査により、特別な支援を要する児童生徒と健常児が混在したアンサンブルの指導法、教育方法を明らかにした上でカリキュラム開発に取り組む。
研究実績の概要	令和５年度は，インクルーシブなアンサンブルや音楽教育を実践している団体や学校の視察から，今後の研究の方向性について改めて検討を行った。まず，我が国においてインクルーシブなアンサンブルを実施している，インクルーシブ・オーケストラ「シンフォニー」の視察を昨年度に引き続き実施した。今年度は「シンフォニー」と地元の中学校の吹奏楽部との合同演奏会を視察し，その教育的効果を考察した。このコンサートの成果は，中学生との共演により，普段「シンフォニー」の演奏会に足を運ばない人々が，障害のある人たちの演奏を聴き，その存在や音楽による交流を見ることができたことである。インクルーシブな音楽教育を実践する上で，通常学級の生徒やその保護者，関係者が，障害のある人たちの演奏の実態を知ることは非常に重要なことであろう。また，中学生と「シンフォニー」との演奏の中では，指導者の細かな配慮を知ることができた。合同での演奏をとおして，中学生は，「シンフォニー」のメンバーの演奏に驚きながら，普段よりも大きな編成や，普段触れ合わない楽器（弦楽器）とのアンサンブルも良い体験となったようである。こうした取り組みが令和６年度にも継続されるようなので，この視察を踏まえて，今後実施するアンケートの内容を検討した。また，昨年度末に実施したイタリアでのインクルーシブな音楽教育の視察について，視察動画のテキスト化，教員へのインタビューや生徒たちへのアンケートの分析を進めた。
現在までの達成度 (区分)	現在までの達成度 (区分) 3: やや遅れている理由新型コロナウイルス感染症の影響でイタリアへの視察が遅れたことに加え，令和５年度は業務が大変多忙となったため，エフォートを割くことができなかった。また，継続的に視察を予定しているイタリアの中学校が，新たな場所へ移転することとなり，予定していた時期に視察をすることができなかったことも，本研究の進捗が遅れている理由である。
今後の研究の推進方策	令和６年度は，前回のイタリアの中学校での視察で得られたインタビュー結果やアンケート結果を分析したものを学会等で発表する。また，イタリアの中学校へ再度足を運び，継続的な調査を実施する。それに加え，我が国でのインクルーシブ・オーケストラ「シンフォニー」が地元中学生との合同演奏会を実施する予定であるため，ここで中学生や教師へのインタビュー調査やアンケート調査を実施する。最終的に，インクルーシブなアンサンブルによる音楽科の資質・能力育成への教育カリキュラムについてまとめる。