| 研究課題/領域番号 |
21K20218
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| 研究種目 |
研究活動スタート支援
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| 配分区分 | 基金 |
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| 審査区分 |
0109:教育学およびその関連分野
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| 研究機関 | 目白大学 |
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研究代表者 |
森 つくり 目白大学, 保健医療学部, 准教授 (30320493)
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| 研究期間 (年度) |
2021-08-30 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
2,730千円 (直接経費: 2,100千円、間接経費: 630千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2021年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
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| キーワード | 聴覚障害児者指導・評価 / ハイブリッド化 / 継続性向上 / 聴覚障害児者指導 / 聴覚障害児者 / ハイブリッド型個別対面指導 / タッチポイントマトリクス分析 / タッチポイントマトリクス |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究は、聴覚障害児・者を対象とした個別の言語指導の継続性を向上させる方法を検討するため、言語指導の手法として用いられる個別直接対面指導の継続性の現状と問題を明らかにするとともに、タッチポイントマトリクスを用いて対象児・者の特別ニーズとそれにあわせて選択されている情報・メディア・教材の連関を時系列的に明らかにし、継続性の問題の要因を検討する。また、要因検討の結果を受け、デジタル技術を用いて継続性を向上させた、聴覚障害児・者へのハイブリッド型個別対面指導手法のプロトタイプを提案する。
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| 研究実績の概要 |
聴覚障害児・者を対象とした個別の言語指導の有効性を向上させる方法を検討するため、言語指導の手法として用いられる個別直接対面指導の継続性の現状と問題を明らかにするとともに、タッチポイントマトリクスを用いて対象児・者の特別ニーズとそれにあわせて選択されている情報・メディア・教材の連関を時系列的に明らかにし、継続性の問題の要因を検討すること、また、要因検討の結果を受け、デジタル技術を用いて継続性を向上させた、聴覚障害児・者へのハイブリッド型個別対面指導手法のプロトタイプを提案することを目的とした研究を遂行した。
今年度は、特別ニーズと情報・メディア・教材の連関のタッチポイントマトリクス時系列的分析を行い、デジタル技術を用いて継続性を向上させた聴覚障害児・者へのハイブリッド型個別対面指導手法を検討するため、以下の2点を実施した。
1)指導対象児・者を増やして、特別ニーズ（聴取、構音、話速、声量、助詞、語連鎖、語彙、概念、コミュニケーション、読解、作文等）と情報・メディア・教材（動作、表情、口形、音、音声、絵、文字、ビデオ、触る、動く、見る、聴く、指す・取る、発する、書く、やり取りする、教示、フィードバック等）の連関をタッチポイントマトリクスを用いて時系列的に分析した。
2）聴覚障害児・者への個別直接対面による言語指導の継続性の現状と問題の検討、タッチポイントマトリクスを用いた時系列的な分析結果を用いて継続性の要因を検討した。
2023年度の成果として、研究対象者のさらなる確保、個別直接対面による言語評価と指導の実践、指導の継続性向上を図るためのオンライン評価・指導実践を行い、タッチポイントマトリクスを用いた時系列的分析を継続した。現時点で何例かのデータが得られており、引き続き、指導継続性の要因を明らかにするためのデータの蓄積と分析を行う予定である。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
3: やや遅れている
理由
現在までの研究の進捗状況にやや遅れが生じている原因として、以下の点があげられる。
1）研究を開始した当初、すでに新型コロナウイルスの感染が拡大していたが、個別形態ではあるが直接対面による言語指導を実践するため、2023年度においても研究対象者の確保が想定していた以上に難しかった。
2）新型コロナウイルス感染は終息しつつあるものの、その影響が長引き、確保できた研究対象者への個別直接対面による言語指導・評価の機会が得られにくい状況が続いた。
3）各々の研究対象者の個別的な事由（青年期ケースの保護者の病気の罹患、就職など）によって、オンライン指導・評価の体制整備に時間を要した。
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| 今後の研究の推進方策 |
今年度、確保した研究対象者の個別直接対面による言語指導・評価の継続、および、オンライン指導・評価を行って、タッチポイントマトリクスを用いた時系列的分析を継続する。オンラインによる指導だけでなく、言語評価も実践に加えているため、ハイブリッド型指導と評価の継続性向上に関するデータをさらに蓄積する。
また、指導・評価継続性の要因を検討して、継続可能なハイブリッド型指導・評価のプロトタイプを提案し、成果物の国内外への発表を目指す。
研究計画の変更は特にないが、直接対面による言語評価・指導の実践には新型コロナウイルス感染予防等の対策を引き続き行うこと、各々の研究対象者の個別的な事由に配慮することに留意して、本研究課題を推進する。
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