| 研究課題/領域番号 |
22500797
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 補助金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
科学教育
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| 研究機関 | 北海道教育大学 |
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研究代表者 |
田口 哲 北海道教育大学, 教育学部, 教授 (60281862)
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| 研究期間 (年度) |
2010-04-01 – 2014-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2012年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2011年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2010年度: 2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
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| キーワード | 科学教育 / 理科教育 / 化学教育 / 理科教員養成 / 科学教員養成 / 実験・観察 / 教員養成 / エネルギー / エネルギー変換 / 教材開発 / 演示実験 |
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| 研究概要 |
若い世代の中学校理科教師の多くは，高校までの物理と化学の縦割り教育，高校での物理未履修などにより，「化学反応とエネルギー」の本質を微視的な（原子・分子レベルの）エネルギー変換の観点からは深く理解せずに教えている可能性がある。そこで本研究では，直接認識できる巨視的な実験結果（例えば，吸熱・発熱現象）を基に，目には見えない微視的な現象（化学結合の切断・生成など）を観ることでこの分野の本質的理解を学習者に促す，理科教員養成のための先導的な実験教材を開発した。
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