| 研究課題/領域番号 |
22530841
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 補助金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 研究分野 |
教育学
|
|---|
| 研究機関 | 九州産業大学 |
|---|
研究代表者 |
久保田 優子 九州産業大学, 国際文化学部, 教授 (20234502)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2010-04-01 – 2013-03-31
|
| 研究課題ステータス |
完了 (2012年度)
|
| 配分額 *注記 |
1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
2012年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2011年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2010年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
|
|---|
| キーワード | 教育史 / 植民地 / 朝鮮 / 日本語教育 / 国語 / 国語認識 / 同化 / 皇民化 / 教育学 / 内鮮一体 / 国語教育 |
|---|
| 研究成果の概要 |
本研究は植民地中期～末期朝鮮の「同化」政策における日本語(国語)教育の役割を三つの時期に区分し解明した。1922年の三・一独立運動後は、天皇への感謝・国家繁栄のために尽力する人材養成という役割が薄れた。1938～1940年は、日中戦争を背景に、日本への忠誠心を持たせる役割へ変化した。1941～1945年は、大東亜戦時体制強化を背景に、天皇が統治する国の民という自覚の強化、国語愛護、国土の防衛・拡大の精神養成という役割に変化した。
|
