認知的方略の学習を支援する教材シェルの開発

• 研究課題/領域番号: 22700817
• 研究種目: 若手研究(B)
• 配分区分: 補助金
• 研究分野: 教育工学
• 研究機関: 岩手県立大学
• 研究代表者: 市川 尚 岩手県立大学, ソフトウェア情報学部, 講師 (40305313)
• 研究期間 (年度): 2010 – 2012
• 研究課題ステータス: 完了 (2012年度)
• 配分額: 2,990千円 (直接経費: 2,300千円、間接経費: 690千円); 2012年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円); 2011年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円); 2010年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
• キーワード: 教育工学 / インストラクショナルデザイン / 教材シェル / 認知的方略

研究概要

本研究では,認知的方略に関わる多様な周辺研究を調査し,教授側のために体系化されてきたIDの知見(ID理論)を認知的方略として活用する場合の留意点を整理した.そして,認知的方略の学習を支援するための教材シェルを,既存のドリル型教材シェルを拡張する形で設計し,プロトタイプを試作した.また,ID理論が認知的方略として活用されるのかを,実際の授業場面で調査し,その活用が確認された

研究成果

• [雑誌論文] ID理論の学習スキルへの活用状況に関する一検討 (2012)
  • 著者名/発表者名: 市川尚,鈴木克明
  • 雑誌名: 日本教育工学会第28回全国大会講演論文集 ページ: 963-964
  • 査読あり
• [雑誌論文] 認知的方略の学習を支援するドリル型教材シェルの設計 (2012)
  • 著者名/発表者名: 市川尚,鈴木克明
  • 雑誌名: 日本教育メディア学会第19回年次大会発表論文集 ページ: 77-78
• [雑誌論文] 認知的方略の学習を支援する教材シェルの検討 -インストラクショナルデザイン理論の学習者による活用- (2012)
  • 著者名/発表者名: 市川尚,鈴木克明
  • 雑誌名: 日本教育工学会研究報告 巻: JSET12-1 ページ: 333-336
  • NAID: 10030147720
• [学会発表] 認知的方略の学習を支援する教材シェルの検討 (2012)
  • 著者名/発表者名: 市川尚, 鈴木克明
  • 学会等名: 日本教育工学会研究会
  • 発表場所: 山口大学
  • 年月日: 2012-03-03
• [学会発表] 認知的方略の学習を支援するドリル型教材シェルの設計
  • 著者名/発表者名: 市川尚
  • 学会等名: 日本教育メディア学会第19回年次大会
  • 発表場所: 仙台
• [学会発表] ＩＤ理論の学習スキルへの活用状況に関する一検討
  • 著者名/発表者名: 市川尚
  • 学会等名: 日本教育工学会第28回全国大会
  • 発表場所: 長崎