研究課題
若手研究(B)
心理的援助者の一つである臨床心理士を目指す大学院生に対し,体験的学習として通常授業形式と集中授業形式によるゲシュタルト療法に基づいた体験的グループを行い,統制群を加えた縦断的なデータからその効果を比較検討した。その結果,統計的に十分な値は得られなかったが,体験的グループに参加した2群では,感情への気づきや自己への気づきが高まる可能性が示唆された。この結果は,参加者の主観的な報告からも支持された。
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