| 研究課題/領域番号 |
22K00833
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 京都産業大学 |
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研究代表者 |
増田 将伸 京都産業大学, 共通教育推進機構, 准教授 (90460998)
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| 研究分担者 |
早野 薫 日本女子大学, 文学部, 教授 (20647143)
遠藤 智子 東京大学, 大学院総合文化研究科, 准教授 (40724422)
黒嶋 智美 玉川大学, ELFセンター, 准教授 (50714002)
横森 大輔 京都大学, 国際高等教育院, 准教授 (90723990)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2025年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
2024年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2023年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2022年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
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| キーワード | グループワーク / 会話分析 / 認識性 / 同調志向 / 英語学習 / 意見の不一致 / 英語教育 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
大学英語授業内グループワーク（以下GW）における同調志向を解消して主体的な学習を導くために、学生間の相互行為を分析し、授業内活動の種類に応じてGWの設計や教示方法を提案する。以下の４段階で研究を進める。
①会話分析の手法により発話の特徴を詳細に分析し、同調志向が出現する仕組みを明らかにする。
②分析結果を基に、学習活動のデザイン（タスクの種類、習熟度、使用言語等）と相互行為の展開パターンの相関を記述し、GWの設計や具体的な教示方法を考案する。
③考案内容を教育現場で試行して分析で得られた知見と比較し、改良を重ねる。
④GWの設計案や教示方法について教育現場への提案を具体的事例とともにまとめ、公開する。
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| 研究実績の概要 |
2024年度は、学会発表５件（国際学会２件、国内学会招待講演１件、国内学会２件）で研究成果を発表するとともに、最終年度となる2025年度の成果発表の準備を進めた。データの分析を検討するメンバー会合を４回開催し、並行して一部メンバー同士の共同研究も進展した。2023年度までの分析の深化に加えて、リスニング授業でのグループワークという新たな活動の分析にも着手できた。
年度前半は2025年度のInternational Pragmatics Conference（IPrA）に応募する準備を行った。本取組に根ざしたパネル "(Dis)agreement in peer interaction in pedagogical settings"を企画・応募して採択され、本科研メンバーによる３件の研究発表および国内外の研究者による３件の研究発表が行われる。年度後半は、IPrAでの研究発表や2025年度公刊予定の草稿についてメンバー会合で検討し、分析を深化させた。研究主題としては、学習傾向の自己評価における同調、同種言明を発する際の先行話者への同調、自己の解答を表明する際の確信度やコミットメントの表し方、不同意表明における教材文言の利用、相手発話の反復による認識性の表示、相手発話を訂正する方法などの問題に取り組んだ。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
最終年度の成果報告を見据えて様々な授業内活動について分析が進められている。
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| 今後の研究の推進方策 |
本研究メンバーで議論を重ね、最終年度での国際学会パネル等の成果報告に向けて研究を洗練させていく。学会等の機会に、教育現場での実践も念頭に置きつつ関連研究者からフィードバックを積極的に受ける。
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