| 研究課題/領域番号 |
22K02454
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09030:子ども学および保育学関連
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| 研究機関 | 岐阜市立女子短期大学 (2023-2024)
鈴鹿大学短期大学部 (2022) |
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研究代表者 |
神谷 勇毅 岐阜市立女子短期大学, その他部局等, 准教授 (00736001)
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| 研究分担者 |
みやざき 美栄 鈴鹿大学短期大学部, こども学専攻 幼稚園教諭・保育士コース, 准教授 (40817037)
田中 裕子 ユマニテク短期大学, 幼児保育学科, 准教授 (20852312)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
完了 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2023年度: 1,690千円 (直接経費: 1,300千円、間接経費: 390千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 幼児教育 / IoT / センシング / 保育 / ICT保育（教育）利活用 / IoT保育（教育）利活用 / 体験・体感 / ICT保育・活用 / 電子紙芝居 / IoT保育・教育 / ICT |
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| 研究開始時の研究の概要 |
視聴学型教材であることが多数を占めるICT教材について、IoT・センシング技術を組み合わせた体験型のIoT教材の開発提案を行うのが本研究の趣旨である。ICT教育利活用は最早当たり前となっているが、IoT教育利活用での事例は未だみることができない。Society5.0を考えると、現状のICT教育利活用のその先にIoT教育利活用が控えているのでは無いかと考える。体験型のICT教材は、幼児教育に限らず、本研究の成功を以て小・中・高校への新たな波及効果が期待できる。
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| 研究成果の概要 |
本研究では、幼児教育における保育（子ども）に対するICT保育活用を主たるテーマとして研究を行った。長年開発を行ってきたICT教材－電子紙芝居と並行使用するセンサを使った教材の発案から、IoT教育活用という新たな流れを学会報告できるまでになった。
開発教材は、現場幼稚園、保育園、認定こども園などで実践を繰り返し、最終的にセンサの中から身体動作を感知する加速度センサを選択するいう考えは間違いではないという確認を経てコンテンツの昇華を行った。加速度センサによる変化は、これまでのICT教材とはまた違う可能性を秘めている。この研究成果を基とし、更なるIoT教育活用の提案に繋げていきたい。
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| 研究成果の学術的意義や社会的意義 |
Society5.0で挙げられるIoT技術について、現在では医療、農業、工業の分野で研究、使用が進んでいる。一方で、教育での活用は、教室の環境監視が主たる用途である。このIoTを教育に取り入れた新たな環境創造が本研究の目的としたところである。そのターゲットとして、幼児教育に絞った。幼児教育は、幼稚園教育要領解説でも情報機器活用が、小学校以上の現場と比較しても、目指すところが異なる。特に、「体験」という言葉が多くみられる幼児教育において、体験できるICT教材としてIoTを導入した。
研究を進める中で「IoT教育利活用」へと進化し、教育工学の分野においてIoT教育活用という新たな提案に繋がった。
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