| 研究課題/領域番号 |
22K02616
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09040:教科教育学および初等中等教育学関連
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| 研究機関 | 広島修道大学 |
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研究代表者 |
永田 成文 広島修道大学, 人文学部, 教授 (40378279)
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| 研究分担者 |
金野 誠志 鳴門教育大学, 大学院学校教育研究科, 教授 (50706976)
深見 聡 長崎大学, 水産・環境科学総合研究科(環境), 准教授 (20510655)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2024年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2023年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
2022年度: 1,820千円 (直接経費: 1,400千円、間接経費: 420千円)
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| キーワード | ESD / 地域活性化 / 観光まちづくり / 地理教育 / 総合的な探究の時間 / ＥＳＤ |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では，持続可能な社会づくりに貢献する地域人材育成のために，地域活性化に向けた観光まちづくりについて, １年目は地域の観光資源の考察，２年目は観光まちづくりの構想，３年目は観光まちづくりの持続性の吟味をテーマとした，地理を核としたESD授業を開発し，連携校である徳之島高等学校において実践する。連携校において，観光まちづくりについて考察・構想したことを遠隔会議を用いて協力校と話し合う。アンケートの分析から，各年度と３年間のプログラムの有効性を検討する。
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| 研究実績の概要 |
2022年度は地域の観光資源を捉え,それを他地域にアピールしていく地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムを開発し，実践した。重点校として位置づけている鹿児島県立徳之島高等学校では,地理授業と総合的な探究の時間を連携させて，観光資源について調査し，発表し合うことで生徒の地域への関心や地域理解を深めることができた。課題として地域の中で連携が不足していたことや調べて表現する活動でとどまっていたことがあげられる。
2023年度は地域活性化をめざして観光資源を活用を提案する地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムを開発し,実践した。重点校として位置づけている鹿児島県立徳之島高等学校では,総合的な探究の時間においてテーマを決めてグループをつくり,グループごとに協力して継続的に探究した。特に観光資源と関わる３グループでは,地域との連携や地域への発信を意識して探究した。協力校である三重県立尾鷲高等学校と広島修道大学ひろしま協創高等学校においてもほぼ同様のテーマで探究し，2024年２月の３校合同の遠隔会議では，探究したことを伝え合うことができた。2022年度と同様に生徒の地域への関心や地域理解を深めることができたが,ESDの究極目標である地域のまちづくりの参画意識を十分に高めることができなかった。
2023年度は,研究代表者として観光資源と関わる３グループに継続的に関わることができた。また,研究分担者の世界遺産の活用についての特設授業を実施することができた。
２年間の成果をもとに,持続可能性の概念に基づいた小中高一貫地理教育カリキュラムの構想や観光資源を通して地域の課題を考えるESD授業プログラムやESDとしての地誌学習について，地理教育の学会のシンポジウムや自由研究において発表した。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
2022年度は地域の観光資源を捉え,それを他地域にアピールしていく地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムの開発・実践を行った。これを踏まえて，2023年度は地域活性化をめざして観光資源を活用を提案する地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムを開発し,実践することができた。
重点校と協力校と密に連絡をとり，研究の趣旨を共有することで研究体制がさらに整った。このため３校でほぼ同じテーマで探究したことを遠隔会議において伝え合うことができた。３校では観光まちづくりについて伝え合うことで学びが深まり，連携授業の有効性を確認することができた。また，高大連携として探究のあり方について必要な場面で研究代表者が適宜アドバイスを行い，内容について必要な場面で研究分担者の特設授業を実施することができた。
２年間のESD授業プログラムの開発・実践について，その成果の一部を学会のシンポジウムなどで発表している。
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| 今後の研究の推進方策 |
2022年度の地域の観光資源を捉え,それを他地域にアピールしていく地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムの開発・実践，2023年度の地域活性化をめざして観光資源を活用を提案する地理授業と総合的な探究の時間を連携させたESD授業プログラムを開発・実践を踏まえて，2024年度は持続可能性の概念から探究活動を振り返り，さらに探究を深める。このことにより３年間で継続したESD授業プログラムを完成させる。
具体的には，これまでの探究してきた内容や地域活性化をめざした持続可能な地域づくりとしての観光まちづくりの提案について，本当に地域活性化につながるのか，持続可能な地域づくりにつながるのかについて吟味させる。重点校の鹿児島県立徳之島高等学校では，持続可能性や地域への参画を意識させて，探究した内容をグループでレポート等にまとめ，提案について吟味する。持続可能性の概念を意識した探究活動について３校合同の遠隔会議を行う。この３年間を通したESD授業プログラム成果に着目する。これまでに学会で発表したことについて論文としてまとめるとともに，総合的な探究の時間を主軸においた学会発表や外国での学会発表も行っていく。
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