| 研究課題/領域番号 |
22K02743
|
|---|
| 研究種目 |
基盤研究(C)
|
| 配分区分 | 基金 |
|---|
| 応募区分 | 一般 |
|---|
| 審査区分 |
小区分09060:特別支援教育関連
|
|---|
| 研究機関 | 愛知教育大学 |
|---|
研究代表者 |
青柳 まゆみ 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (40550562)
|
|---|
| 研究分担者 |
森 まゆ 広島大学, 人間社会科学研究科(教), 講師 (20634893)
|
|---|
| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2026-03-31
|
| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
|
| 配分額 *注記 |
3,510千円 (直接経費: 2,700千円、間接経費: 810千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 1,170千円 (直接経費: 900千円、間接経費: 270千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
|
|---|
| キーワード | 点字教科書 / 視覚障害 / 教科 |
|---|
| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、点字教科書の編集協力者等に対するインタビュー調査、各教科の指導者（盲学校教員）に対するアンケート調査、および点字教科書編集に関する資料分析を通して、児童生徒が真に学びやすい点字教科書のあり方を教科横断的に明らかにし、今後の点字教科書のより良い編集方法について総合的に考察する。
|
| 研究実績の概要 |
１．ＱＲコードの保障に関する研究
現行の点字教科書では、ＱＲコードを介したデジタルコンテンツへのアクセスが保障されていない。しかし、とりわけ外国語科の教科書で提供されるＱＲコードについては音声データが中心であり、点字を使用する児童生徒にとっても、主体的な学習の教材になり得る可能性が高い。そこで本研究では、原典教科書におけるQRコードの掲載状況（コンテンツの内容、ウェブアクセシビリティ等）を詳細に分析した上で、『特別支援学校(視覚障害)中学部点字教科書 英語』において、生徒がQRコードを主体的に活用できる環境の整備について検討している。
令和７年度より使用される点字教科書の原典教科書について、QRコードの掲載状況を分析したところ、引き続きコンテンツの多くが音声を伴う内容であり、点字使用の生徒にとって有用な教材であることが予想された。一方で、音声教材に付加される映像情報の増加、コンテンツ利用者が主体的に学ぶことを想定した操作性の向上、ワークシート類の増加など、点字使用生徒の利用には工夫を要する内容も増加していた。
２．ドイツにおける教科教育の現状
視覚障害教育において先駆的な実績を有する国の一つであるドイツを訪問し、特に理数系を中心とした教科教育の実態を視察した（公立学校１校、私立学校１校）。その結果、コンピュータと点字ディスプレイを使った学習の普及、触図や模型の作成の工夫、盲学校独自のカリキュラム設定など、我が国の視覚障害教育にとって参考となる情報や共通の課題点が多く見出された。
|
| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
4: 遅れている
理由
文部科学省著作の点字教科書は、検定済みの教科書から教科ごとに１冊が選定されるが、本研究の対象である中学部英語の教科書の原典教科書が、令和７年度使用分より変更となった。これに伴い、盲学校の生徒を対象とした実践研究への着手が、当初の計画よりも遅れている。
|
| 今後の研究の推進方策 |
今年度は、令和７年度より使用が開始された教科書を用い、点字使用生徒および教員を対象とした実践研究を行う。
また、点字教科書編集における課題を教科横断的に整理するために、著作教科書における点字教科書編集資料の内容分析、各教科の点字教科書編集委員や点字出版所関係者を対象としたインタビュー調査を実施する予定である。
|
