| 研究課題/領域番号 |
22K02851
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 横浜国立大学 (2023)
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所 (2022) |
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研究代表者 |
五島 脩 横浜国立大学, ダイバーシティ戦略推進本部, 助教 (10882524)
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| 研究分担者 |
高野 陽介 横浜国立大学, ダイバーシティ戦略推進本部, 講師 (80910158)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
3,120千円 (直接経費: 2,400千円、間接経費: 720千円)
2024年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2023年度: 780千円 (直接経費: 600千円、間接経費: 180千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | 病弱教育 / ICT / 病気療養児 / 教育保障 / ICT活用 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
病気療養中の児童生徒は入院治療により、学習活動に多大な制限や制約がある。我が国では、近年法整備等も進み、病弱教育においてICTを活用した教育活動が積極的に推進されている。しかし、ICTの活用が推進される一方で、全国的なICTの活用状況や課題の調査は行われておらず全体像は明らかとなっていない。
本研究では、全国の特別支援学校（病弱）に所属する教員に対して質問紙調査および聞き取り調査を実施し、各校におけるICT活用の実態や課題の全体像を整理した上で、恒常的課題への対応策を検討することやICT活用事例を普及することを通して、病弱教育においてICT活用を推進することを目的とする。
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| 研究実績の概要 |
本年度は、まず昨年度実施した調査について、分析を行った。
まず、病弱教育に携わる教員の指導・支援行動や意識の様相について、属性要因、研修内容と受講経験の有無、ICT活用の得手不得手との関連を定量的に検討した。因子分析の結果、指導・支援行動に関する項目については２因子による構造を示し、意識については１因子構造を示した。抽出された因子と属性要因等との関連について、一要因分散分析を用いて検討した結果、学部や主として指導している子どもの病類が教育的対応に影響を及ぼしていることが明らかとなった。また、ICT活用を得意とする教員は指導・支援上の困難を抱えづらいことや病弱教育に関する基礎的な知識を身につけられる内容及び個別具体の事例を研修内容とすることが効果的であることが示唆された。次に、病弱教育に携わる教員のICT活用指導力について、影響を及ぼす属性要因、指導・支援を行う児童生徒の病類との関連、ICT活用得意群の特徴について検討した。その結果、病類別では、各疾患を抱える児童生徒の状態像の違いやニーズの違いがICT活用指導力に影響を及ぼしている可能性が示唆された。また、ICT活用が得意とした回答者はICT活用指導力の得点が高く、多くの研修を受けている者であったことが明らかとなった。
次に、昨年度実施した２つの調査について、学会にて研究結果を公表し、２編の論文を執筆した。また、中学校の特別支援学級（病弱・身体虚弱）や特別支援学校（病弱）に訪問し、病気療養児に対してICTを活用した実践に関する事例収集を行った。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
昨年度、順調に進めることができた調査について、本年度は調査結果の分析および論文化することができた。また、定期的な学校訪問を通して事例収集を進めることができたため、おおむね順調に進展していると言える。
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| 今後の研究の推進方策 |
次年度は、引き続き学会等において調査結果の報告および研究結果の論文化に務める。また、引き続き病弱教育を行っている学校への訪問を通して、事例を集めるとともに、定量的な調査結果の補完のためにも、ICTの効果的な活用に関して定性的な検討を行っていく。さらに、本年度の研究結果を踏まえて、病気療養児を対象としたICTの活用における効果的な研修の予備的検討を行うための研究をデザインしているため、次年度に実施していく。
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