| 研究課題/領域番号 |
22K02890
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分09070:教育工学関連
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| 研究機関 | 山口大学 |
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研究代表者 |
中田 充 山口大学, 教育学部, 教授 (60304466)
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| 研究分担者 |
鷹岡 亮 山口大学, 教育学部, 教授 (10293135)
阿濱 茂樹 山口大学, 教育学部, 教授 (00361973)
北本 卓也 山口大学, 教育学部, 教授 (30241780)
野村 厚志 山口大学, 教育学部, 教授 (40264973)
熊谷 武洋 山口大学, 教育学部, 教授 (20335780)
葛 崎偉 山口大学, 教育学部, 教授 (30263750)
重松 宏武 山口大学, 教育学部, 教授 (40281068)
藤上 真弓 山口大学, 教育学部, 准教授 (40737566)
堤 健人 山口大学, 教育学部, 准教授 (30880140)
吉村 誠 山口大学, その他部局等, 名誉教授 (70141116)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
4,160千円 (直接経費: 3,200千円、間接経費: 960千円)
2025年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2024年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2023年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
2022年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円)
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| キーワード | ICT活用指導力 / 教育の情報化 / 教員研修モデル / ICT活用指導力ダッシュボード / 生成AI |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、校種や教科の枠を超えて(A)教員に求められるICT活用指導力に関する指標を作成し、それに基づいた教員養成における授業や教員研修のための(B)校種や教科の枠を超えたICT活用指導力育成カリキュラムとその教材を開発する。さらに、そのカリキュラムに基づいた(C)「ICT活用指導力評価システム」を構築した上で、教員の負担を増すことなく効率的かつ効果的に授業や研修を行えるように、(D)大学教員や学生等を活用した地域連携モデルを構築する。本研究は(A)～(D)の取組みを通して令和の日本型学校教育の質を向上させることで、情報活用能力を習得した子ども達が新たな社会的課題解決を果たすことに寄与する。
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| 研究実績の概要 |
本研究は、(A)教員に求められるICT活用指導力に関する指標を作成し、それに基づいた(B)教員養成・研修のためのICT活用指導力育成カリキュラムとその教材を開発する。さらに、(C)「ICT活用指導力評価システム」を構築し、(D)大学教員や学生等を活用した地域連携モデルを構築することで、令和の日本型学校教育の質向上を図ることを目的としている。
2023年度に引き続き、県内学校の教員研修や授業研究会に参加して、「プログラミング的思考を踏まえた授業づくり」や「授業におけるICT活用」、及び、「オンラインを活用した教員研修の在り方」に関して、情報収集及び協議を行った。また、教職員支援機構NITS山口大学センター共催のICT活用推進リーダー研修にも関わり、「ICT活用における初期段階での困り感やつまずき」について、研修参加者と協議した。
本学教育学部1年生を対象とした必修科目「データ科学と社会」において「生成AIのファクトチェック」を扱い、授業での講義・演習を通して、生成AI利用時のファクトチェックに関する基礎知識を修得するための教材づくり、受講後の学生の意識の変化の調査などを行った。それらを整理・分析した結果を学会論文誌として投稿し、査読付論文として採録された。さらに、中学校教員を対象とした「デジタル版教員のICT活用指導力チェックリスト」や、高等学校教員を対象とした「ICT活用分析レポート」、ICT活用指導力の育成の観点から教員養成カリキュラムをチェックする「カリキュラム評価システム」などを設計し、それらをGoogle Looker Studioを用いて実装した。
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
2: おおむね順調に進展している
理由
近隣の市教委、小中学校の教員研修や研究授業、及び、県のスクールリーダー養成研修に関わりながら、教員のICT活用指導力について分析し、授業及び研修のカリキュラムを実現してきている。また、生成AI活用時に必要となるファクトチェックに関する授業教材を開発した。また、既存のICT活用指導力チェックリストの項目を見直した上で、「デジタル版ICT活用指導力チェックリスト」を実装した。さらに、教員が自らの授業実践記録とICT活用指導力チェックリストの評価結果とを比較評価可能な「ICT活用分析レポート」を実現した。また、ICT活用指導力育成の観点から大学等の教員養成カリキュラムをチェックする「カリキュラム評価システム」を実現した。これらを利用することで、ICT活用指導力のより詳細な自己評価の実施、その結果をふまえた授業改善の支援、教員養成カリキュラムの改善に繋がる。
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| 今後の研究の推進方策 |
最終年度にあたる2025年度は、2024年度までの取り組みを継続しつつ、これまで作成してきたシステムの評価・改善に取組む予定である。さらに、山口県教育委員会や県内市町教委との連携の下、ICT活用に関する教員研修を実施して、その結果の分析を行う予定である。その際、従来のICT活用指導力に加えて、授業や家庭学習における生成AIの活用のために必要となる、AIリテラシーの育成についても、教員が学んでおくべき内容を調査した上で、AIリテラシー育成のための教材の充実を図る。
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