| 研究課題/領域番号 |
22K10630
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 審査区分 |
小区分58050:基礎看護学関連
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| 研究機関 | 札幌保健医療大学 |
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研究代表者 |
首藤 英里香 札幌保健医療大学, 保健医療学部, 准教授 (90336412)
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| 研究分担者 |
大日向 輝美 札幌保健医療大学, 保健医療学部, 教授 (30223944)
本吉 明美 札幌保健医療大学, 保健医療学部, 講師 (60807113)
園田 典子 札幌保健医療大学, 保健医療学部, 講師 (60714384)
横山 桂子 札幌保健医療大学, 保健医療学部, 助教 (50883120)
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| 研究期間 (年度) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2024年度)
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| 配分額 *注記 |
2,470千円 (直接経費: 1,900千円、間接経費: 570千円)
2024年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2023年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円)
2022年度: 1,430千円 (直接経費: 1,100千円、間接経費: 330千円)
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| キーワード | 床上移動 / 看護技術 / 看護教育 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
本研究では、対象者の安楽性に着目した床上移動援助の技術教育プログラムを作成し、臨床での実践に普及させることを目指している。そのためにはまず、本研究者が実施した先行研究の結果をもとに、移動補助具を活用した床上移動の援助方法について、看護基礎教育における自己学習システムを取り入れた技術教育プログラムの修正・改良を行い、その教育的効果を検証する。さらに、臨床看護師の床上移動援助技術に関する実態調査を行い補助具活用に関するニーズを把握した上で、看護師版教育プログラムを作成し、教育的介入の実施・評価を行うことでエビデンスに基づいた看護技術の普及につなげる。
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| 研究実績の概要 |
2024年度は、看護基礎教育における床上移動援助の看護技術について修正版プログラムを用いた教育的介入の評価と学会発表を行った．また，文献検討を行い，臨床看護師へ行う調査の準備を進めた．
教育的介入の対象者はA大学看護学科の１年次学生22名とし，e-learningを用いた動画教材の視聴と自己練習を実施してもらい，その前後で自己の実施動作を撮影した動画および，その動画を確認した上で30項目のチェックリストを用いた自己評価の提出を求めた．教育的介入の評価は動画教材を用いた学習の効果と動画教材に関する評価の観点で行った．自己評価・他者評価は「できる」3点，「不十分」2点，「できない」1点として点数化した．アンケート調査の自由記述は意味内容の類似性に従い分類し，カテゴリー化した．
結果としてチェックリストの自己評価では介入前78.6±5.2，介入後81.1±3.2，他者評価では介入前62.3±5.1，介入後73.1±3.5であり，いずれも介入後の点数が高かった．介入前後の自己評価と他者評価でどちらも有意差があった項目は，「上方へ滑らせる際の基底面の広さと重心移動」であった．加えて他者評価では「シートを臀部まで伸ばす」「上方移動時の対象者の安全保持」「シート除去後の体位調整」「対象者の状態観察」等の12項目で有意差が認められ，いずれも介入前に比べて介入後で点数が高くなっていた（p＜.05～.001）．自己の動作を評価したことによる気づきの自由記述では，「自己のボディメカニクスに関する課題」等いくつかの課題や「課題への解決法」を見出すことができており，介入後には「前回からの上達」に関する記述もみられた．また，今回の教育的介入の感想としては，「自己の行動の客観視」や「技術習得への意欲の向上」等がみられていた．以上より，動画教材を用いた床上移動援助技術の教育的介入の効果が示唆された．
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| 現在までの達成度 |
現在までの達成度
3: やや遅れている
理由
前年度，研究Ⅱの教育的介入の対象者が集まらずデータ収集が遅れてしまったこともあり，その分析・評価および学会発表を2024年度に行った．さらに，研究Ⅲである臨床看護師へのアンケート調査に関する文献検討・アンケート案作成を行ったが，調査実施には至らなかった．
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| 今後の研究の推進方策 |
2025年度は，床上移動に関する実態と移動補助具の活用に関する臨床看護師へのアンケート調査を進め，結果の分析を行う．
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