視線分析を活用した看護教員の状況認識・判断力向上のための教育方法の開発と評価

• 研究課題/領域番号: 22K10724
• 研究種目: 基盤研究(C)
• 配分区分: 基金
• 応募区分: 一般
• 審査区分: 小区分58050:基礎看護学関連
• 研究機関: 兵庫医科大学
• 研究代表者: 荻野 待子 兵庫医科大学, 看護学部, 講師 (20420747)
• 研究分担者: 久米 弥寿子 武庫川女子大学, 看護学部, 教授 (30273634) ; 山田 千春 兵庫医科大学, 看護学部, 非常勤講師 (00510869) ; 松久 智美 兵庫医科大学, 看護学部, 助教 (30753149)
• 研究期間 (年度): 2022-04-01 – 2026-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 2,470千円 (直接経費: 1,900千円、間接経費: 570千円); 2025年度: 390千円 (直接経費: 300千円、間接経費: 90千円); 2024年度: 260千円 (直接経費: 200千円、間接経費: 60千円); 2023年度: 520千円 (直接経費: 400千円、間接経費: 120千円); 2022年度: 1,300千円 (直接経費: 1,000千円、間接経費: 300千円)
• キーワード: 看護教員 / 状況認識 / 視線 / 教師教育 / 膀胱留置カテーテル

研究開始時の研究の概要

本研究では，的確な状況認識は個々の学生にあった教授行動を生み出すという考えのもと，看護教員の状況認識から教授行動を生み出す認知思考のプロセスを解明する．併せて，看護教員の状況認識・判断力向上のための教育方法の開発と評価を行う．特徴は，視線分析による無意識的状況認識の可視化，および，視線を活用した教育方法を検討する点にある．
計画している具体的な研究項目は，①視線分析による熟達看護教員と若手看護教員の状況認識・判断のための認知と思考，影響要因の解明，②両者の相違点の解明，③①，②の結果に基づく視線を活用した教育方法の開発と評価の3つである．

研究実績の概要

研究の目的は、看護教員の状況認識から教授行動を生み出す認知思考のプロセスを解明すること、また、状況認識・判断力向上のための教育方法の開発を評価
を行うことである。 2024年度は、①前年度に引き続き若手教員の募集、②収集済みの熟達教員10名、若手教員８名の研究対象者のデータの分析を実施した。
①若手教員の募集：対象の基準を厳格に設定しており、対象者が見つからなかった。分析を進める中で、データ飽和に至っているかを確認し、対象者募集を継続するかを判断することとした。
②データ分析（熟達教員10名、若手教員8名）：前年度に分析した結果を踏まえて、眼球運動測定結果を生かした分析法を検討した。学生が看護技術（持続的導尿技術）を実施する場面において、看護教員が注目した学生の行動（認知）と行動から何を解釈したか（認識）を明らかにした。熟達教員、若手教員別に状況認識の内容を質的データ分析法を用いて、質的帰納的に明らかにした。前年度に明らかになった持続的導尿技術の原理原則に関すること（無菌操作、安全を脅かすリスク、患者に対する配慮）に加えて、実施の準備等に関連したこと、学生に関連したことについて状況認識したことが明らかになった。状況認識に影響を与える要素としては、熟達教員と若手教員では違いを認めた。若手教員の特徴としては、瞬時に状況が理解できないため、状況について反芻し、理解を深めるための状況認識があった。
③論文投稿：熟達教員の結果を、論文にまとめて投稿した。

現在までの達成度

3: やや遅れている

理由

当初予定していた教育方法の開発には、眼球運動測定結果統計プログラムのソフト用いる予定だった。しかし、ソフトの価格が高騰し入手不可能となった。そのため、分析方法と教育方法開発の方法を再検討し、修正が必要となり時間を要した。

今後の研究の推進方策

次年度は本研究の最終年度である。目標を達成し、研究成果を報告できるように、以下の１～３について計画的に進めたい。そのため研究者および協力者間の情報交換やミーティングをメール等で効率よく進める。
１．現在明らかになった分析結果をもとに、先行研究も参考にし、教育方法を検討する。
２．並行して、研究成果をまとめ、論文投稿、学会発表を行う。
３．2025年8月、12月において、本年度の計画遂行状況を、研究分担者とチェックし、遅れている場合は対策について検討する。