COVID-19 の影響下での、英語力向上とコンピテンシーの相関/因果関係分析

• 研究課題/領域番号: 22K18627
• 研究種目: 挑戦的研究(萌芽)
• 配分区分: 基金
• 審査区分: 中区分9:教育学およびその関連分野
• 研究機関: 広島大学
• 研究代表者: 西谷 元 広島大学, 人間社会科学研究科(社), 名誉教授 (80208181)
• 研究分担者: 村澤 昌崇 広島大学, 高等教育研究開発センター, 教授 (00284224) ; 堀田 泰司 広島大学, IDEC国際連携機構:CICE, 教授 (40304456) ; 中尾 走 愛媛大学, 教育・学生支援機構, 講師 (80965434) ; 樊 怡舟 広島大学, 高等教育研究開発センター, 特任助教 (10971004)
• 研究期間 (年度): 2022-06-30 – 2026-03-31
• 研究課題ステータス: 交付 (2024年度)
• 配分額: 6,370千円 (直接経費: 4,900千円、間接経費: 1,470千円); 2024年度: 1,560千円 (直接経費: 1,200千円、間接経費: 360千円); 2023年度: 2,080千円 (直接経費: 1,600千円、間接経費: 480千円); 2022年度: 2,730千円 (直接経費: 2,100千円、間接経費: 630千円)
• キーワード: 英語運用能力 / BEVI / TOEIC / COVID / 外国語教育 / 留学プログラム / 異文化間教育/国際教育 / グローバル・コンピテンシー / 客観的効果測定 / コア・コンピテンシー / 英語力向上 / 異文化間能力 / 因果推論

研究開始時の研究の概要

本学におけるTOEIC730点以上の数は、この3年で2.2倍に増加しているが、上昇は英語教育を実施していない、2年－4年生でも継続的に発現しており、教育とTOEIC上昇の相関性が見られない。各学部学科毎の暫定的分析の結果、毎年同様の傾向、しかし各学部学科間では非常に異なる傾向が継続的に出現する。
この研究では背景情報とともに、客観的な心理的変数を含む、より大規模かつ詳細な個票データを用いることで、コロナの前後における入学生の変化も分析対象に含め、コア・コンピテンシーと、中長期間における英語力向上の相関/因果関係を明らかにする。

研究実績の概要

本学におけるTOEIC730点以上のスコア取得学生数は、SGU事業の開始以降、3.2倍に増加した。他方、英語の授業時間数は増えておらず、上昇は、特定の学部に限定されず、英語教育を実施していない、2年-4年生でも継続的に発現している。
このように、教育とTOEIC上昇の相関性が見られない。各学部学科毎の分析の結果、毎年同様の傾向、しかし各学部学科間では非常に異なる傾向が継続的に出現している。
従来、語学力と心理的変数の関連性を客観的に検証した研究は限定的であり、本研究はそのギャップに対し、BEVIによる17尺度のコア・コンピテンシーを用い、動機や価値観の変容が英語学習成果にどう影響するかを探る初の体系的試みとして位置づけられる。客観的な心理的変数を考慮すると、コロナの前後における入学生の変化も明らかになっており、コアコンピテンシーと、中長期間における英語力向上の相関/因果関係を明らかになってきた。
また、複数大学との共同研究も進展し、データから洞察を引き出し、教育プログラムの高度化や個別フィードバックに活用できる体制を整えようとしている。
今後は、これらの成果を基盤にして、異文化適応力と英語力の統合的育成を図る教育方策の開発・実証へと展開し、国際教育の質的向上に寄与することを目指す。

現在までの達成度

1: 当初の計画以上に進展している

理由

実施体制:　全1年生（定員2,338名）を対象としたBEVI（Beliefs, Events, and Values Inventory）の継続的実施体制を確立し、TOEICスコアとの相関・因果関係に関する包括的なデータ収集を実現した。これにより、各学部・学科別のコア・コンピテンシー分析が可能となった。

他大学との比較研究: 当初計画を超えて、複数の大学との比較研究を開始することができた。この取り組みにより、機関横断的な知見の獲得が期待される。

AI機能の実装:　2024年度にAIおよび機械学習技術をBEVI分析システムに導入した。これにより、データ解釈の精度向上が実現できた。これにより、大規模データからの実用的な知見抽出が可能となり、教育プログラムの設計改善および学生へのフィードバックにおいて、より効果的な活用が可能となった。これらの進捗により、当初の研究目的に対して着実な成果を上げることができている。

今後の研究の推進方策

相関・因果関係の精緻化：　BEVIデータの経年変化の追跡調査、パネルデータ分析等による因果関係検証を行う。BEVIの特定尺度また、総合尺度のFullScaleScoreに着目し、これらのコンピテンシーと英語力向上の関連の分析を行う。

他大学比較の深化：　複数大学データの比較分析を通じ、大学特性や教育プログラムの違いが人材育成に及ぼす影響を比較・評価を行う。共同研究体制構築の拡大また、データ収集・分析手法の標準化により、研究の信頼性・客観性向上を図る。

成果普及と社会貢献：　これまで行ってきた学会発表・論文投稿、大学関係者・高校教員向けセミナー開催、BEVI分析ツール、AIによるフィードバックの効果の検証を行う。

研究成果

• [国際共同研究] Purdue University/Sheppard Pratt/Michigan State University(米国)
• [国際共同研究] University of Staffordshire(英国)
• [国際共同研究] M.S. University of Baroda(インド)
• [国際共同研究] University Innsbruck(オーストリア)
• [国際共同研究] Universitat Rovira I Virgili(スペイン)
• [国際共同研究]
• [雑誌論文] ミクロ→マクロ」に関する方法論的検討 (2023)
  • 著者名/発表者名: 康凱翔・樊怡舟
  • 雑誌名: 広島大学 高等教育研究開発センター 大学論集 巻: 第 55 集（2022年度） ページ: 73-91
  • 査読あり / オープンアクセス / 国際共著
• [学会発表] 異文化理解力と言語運用能力の関連性の分析 (2024)
  • 著者名/発表者名: 上杉 裕子, 西谷 元, George Higginbotham
  • 学会等名: グローバル人材育成教育学会10周年記念全国大会
  • 招待講演
• [学会発表] 理工系学生の留学促進に向けた試み－インドネシアと日本におけるBEVI実施を通して－ (2024)
  • 著者名/発表者名: 小林 伊智郎, 西谷 元, Kurnianingsih, Angga Wahyu Wibowo, 下川原 英理, 何 宜欣, 大保 武慶, 柴田 祐樹
  • 学会等名: グローバル人材育成教育学会第12回全国大会
• [学会発表] 国際教育の成果の証明－世界展開力/国際センター/科研など異なるレベルでどのように測定手法を導入できるのか― (2024)
  • 著者名/発表者名: 西谷 元, 市村 光之, 髙城 宏行, 小早川 裕子, 蒙, 中村 絵里
  • 学会等名: 国際教育夏季研究大会 Summer Institute on International Education Japan SIIEJ
  • 招待講演
• [学会発表] 国際教育による学生のアウトカムとは? －なにをどのように測るのかー (2024)
  • 著者名/発表者名: 西谷 元
  • 学会等名: 国際教育夏季研究大会 Summer Institute on International Education Japan SIIEJ
  • 招待講演
• [学会発表] 国際教育 (留学/VE/COIL) の社会的責任＝アウトカムの実現・証明ー学生に変化をもたらすことができるか (2022)
  • 著者名/発表者名: 西谷 元・村澤 昌崇
  • 学会等名: 国際教育夏季研究大会 (オンライン) Summer Institute on International Education Japan SIIEJ 国際教育夏季研究大会 Summer Institute on International Education Japan SIIEJ
  • 国際学会 / 招待講演
• [学会発表] 客観的測定の結果の活用：グッドプラクティスの紹介 (2022)
  • 著者名/発表者名: 西谷 元
  • 学会等名: 国際教育夏季研究大会 (オンライン) Summer Institute on International Education Japan SIIEJ 国際教育夏季研究大会 Summer Institute on International Education Japan SIIEJ
  • 国際学会 / 招待講演
• [図書] Lovat, T., Toomey, R., Clement, N., Dally, K. (eds) Second International Research Handbook on Values Education and Student Wellbeing. Springer International Handbooks of Education, Chapter 8 Demonstrating the value of values-based education: What we’ve learned about learning from the Beliefs, Events and Values Inventory (BEVI). (2023)
  • 著者名/発表者名: Acheson, K., Bhuyan, D., Brewster, L., Burgess, J., Dirkx, J., Grande, S., Kapadia, S., Kenny, A., Kouwenaar, K., Lovat, T., Ma, J., Ma, W., Nakamura, Y. T., Nielsen, T., Nishitani, H., Pang, G., Raab, C., Shealy, C., Staton, R.,...Wiley, J.
  • 総ページ数: 1174
  • 出版者: Springer
• [備考] The BEVI
  • URL: https://thebevi.com/about/team/