| 研究課題/領域番号 |
22KF0278
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| 補助金の研究課題番号 |
22F22722 (2022)
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| 研究種目 |
特別研究員奨励費
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| 配分区分 | 基金 (2023)
補助金 (2022) |
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| 応募区分 | 外国 |
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| 審査区分 |
小区分02100:外国語教育関連
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| 研究機関 | 山口大学 |
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研究代表者 |
更科 慎一 (2023) 山口大学, 大学院東アジア研究科, 准教授 (00379918)
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| 研究分担者 |
WANG JUN 山口大学, 大学院東アジア研究科, 外国人特別研究員
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| 受入研究者 |
更科 慎一 (2022) 山口大学, 大学院東アジア研究科, 准教授 (00379918)
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| 外国人特別研究員 |
WANG JUN 山口大学, .大学院東アジア研究科, 外国人特別研究員
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| 研究期間 (年度) |
2023-03-08 – 2025-03-31
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| 研究課題ステータス |
交付 (2023年度)
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| 配分額 *注記 |
900千円 (直接経費: 900千円)
2024年度: 300千円 (直接経費: 300千円)
2023年度: 300千円 (直接経費: 300千円)
2022年度: 300千円 (直接経費: 300千円)
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| キーワード | 中国語教育 / 内容分析 / 日本の中国語教科書 / 中国のイメージ / 中級教科書 / 文化 / 評価理論 / 反中感情 |
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| 研究開始時の研究の概要 |
1、日本の200大学の中国語の講座の開講データや中国語の教材の使用状況を収集して整理する。収集した情報をもとに、国立・公立・私立大学の中国語授業の設置の現状、全学教育の授業（初級・中級・上級）、中国語方向の授業、中国語専攻の設置状況、上級・中級・初級の中国語教材の具体的な使用状況、常勤・非常勤教師の状況などを分析し、「日本の大学における中国語授業の概要分析」の原稿を作成する。
2、日本の大学で広く使用されている20冊の教材を調査し、構造から内容まで分析する。続いて、これらの本を使用している教師にインタビューし、教材の選択基準について尋ね、人気のある教材の特徴をまとめ、教材の開発や編集に助言する。
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| 研究実績の概要 |
日本の中国語教科書は、日本の学習者が中国を理解する重要な手段であり、学習者の中国に対する国家像の形成に大きな影響を与えている。本年度は政治、経済、社会、文化、地理、環境、歴史の7つの側面から日本の中国語教科書を研究し、内容と表現形式について探求した。この研究では、日本で出版され使用されている89冊の初級および中級の中国語教材での中国の描写を分析している。これらの教科書は、中国を政治、経済、社会、文化、地理、環境、歴史の各面から描いており、内容は主に社会と文化に集中しているが、環境と歴史の言及は比較的少ない。教科書における中国の描写は肯定的なものが多い一方で、批判的な視点も存在している。国家や民族に関連する文化や社会の現象は本質的に複雑であり、それを過度に単純化することは不完全で偏見のある描写を生むことがある。日本で使用されている中国語教科書は比較的に客観的な中国の描写を提供しているが、さらなる改善の余地がある。初級及び中級学習者向けの教材では、特に文化と社会に関するテーマが強調されており、学習者の興味に合わせている。一方、環境や歴史に関するテーマはあまり強調されていない。環境問題に関する言及が少ないのは、中国のイメージをより肯定的にするためかもしれない。歴史に関する内容が少ないのは、学習者の国家的な感受性に配慮し、潜在的な争点を避けるためかもしれない。一部の学者は、各側面でのバランスの取れた表現を提唱しているが、学習者の興味に共鳴する内容を優先することが重要であると私は考えている。
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| 現在までの達成度 (区分) |
現在までの達成度 (区分)
2: おおむね順調に進展している
理由
この課題は、日本の大学で使用されている中国語教材に焦点を当てており、更科準教授の指導のもと、以下の三つの研究作業を実施している。①日本の高等教育機関における中国語教育の現状と分析：私は公開されている授業情報のウェブサイトを検索し、日本のトップ200の大学の中国語コースを調査し、教材、教員、カリキュラムを含む日本の中国語教育の現状と特徴を明らかにした。その研究成果である「日本の高校における中国語教育の現状研究」は現在、投稿段階にある。この準備作業を通じて、現在の日本の大学での中国語教材の使用状況が明らかになり、後続の分析のための確固たる基盤が築かれた。②調査研究：私はインタビューや参加観察など複数の方法を用いて、山口大学の中国語教師と学習者を対象に、中国語学習の動機、学習スタイル、話題の好み、教材内容に対する具体的なニーズに関するデータを収集した。③一部の教材内容の分析：私は、日本の大学で広く使用されているいくつかの中国語教材を分析し、特にこれらの教材が話題選択や文化要素の提示においてどのような長所と短所を持っているかを詳しく検討した。その研究成果の一つである「The Images of China in Chinese Language Textbooks Published and Used in Japan」は、専門誌にてすでに公開されている。もう一つの研究成果「日本の中級中国語教科書の内容分析」は現在、投稿段階である。以上のことは研究課題を遂行するうえで不可欠なことであり、非常に時間のかかる作業であったが、完成させることができた。よって、研究課題がおおむね順調に進展しているとした。
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| 今後の研究の推進方策 |
今後の研究では、中国の日本語教材と日本の中国語教材のトピックを比較する予定である。教科書は外国語教材において非常に重要であり、適切なトピック選択は学習者の興味を引き出し、言語の実用的な能力向上にも寄与するため重要である。また、トピック開発時には同じ言語の教材だけでなく、異なる言語の教材も比較研究し、より包括的な視点を得るべきである。
現在準備中の投稿論文では、以下の点に焦点を当てて執筆していく予定である。まず、一般に使用される日中教材を選択し分析する。次に、既存研究に基づいてトピックの分類基準を設定する。これらの基準は教材のトピック選択と構造の組織評価に役立つ。その後、教材におけるトピックの分布と内容の特徴を詳細に調査し、日本と中国の教材でのトピック処理の違いや特徴を探る。このプロセスを通じて、教材間のトピックの深さ、文化的内容、教育方法の違いを明らかにする。
最終的には、これらの研究結果に基づいて、教材のトピック編集に関する改善提案を行う。これらの提案は、教材の内容を最適化し、学習者のニーズにより応えることを目的としている。具体的には、言語学習と文化教育のバランス、トピックを用いた学習者の興味と参加意欲の喚起、トピック選択による教材の実用性と教育価値の向上に焦点を当てた提案である。このような包括的な改善によって、教材の全体的な教育効果を高め、現代の言語教育の要求に適応させることができると考える。
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