| 研究課題/領域番号 |
23520675
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
外国語教育
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| 研究機関 | 広島大学 |
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研究代表者 |
HARTING AXEL 広島大学, 外国語教育研究センター, 准教授 (80403509)
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| 研究分担者 |
吉満 たか子 広島大学, 外国語教育研究センター, 准教授 (20403511)
岩崎 克己 広島大学, 外国語教育研究センター, 教授 (70232650)
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| 研究期間 (年度) |
2011 – 2013
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| 研究課題ステータス |
完了 (2013年度)
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| 配分額 *注記 |
2,210千円 (直接経費: 1,700千円、間接経費: 510千円)
2013年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
2012年度: 910千円 (直接経費: 700千円、間接経費: 210千円)
2011年度: 650千円 (直接経費: 500千円、間接経費: 150千円)
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| キーワード | 教育法 / カリキュラム論 / ドイツ語教育 / 授業法 |
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| 研究概要 |
本研究の目的は、日本における非ドイツ語母語話者の教師がいかなる目的のもとに、日本語とドイツ語を使い分けているのかを明らかにすることである。そのために、言語選択を決定づける要因を探るとともに，教授目的ごとに受講者が母語（L1）と学習言語（L2）のどちらを使用するのかを見極めるために，ドイツ人と日本人両方のドイツ語教師を対象にして，調査を行った。その結果，受講者のL1使用を誘発する要因として，複雑な教育内容，規模の大きな授業，そして受講者のやる気の低さないしはL2能力の低さが示唆された。
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