| 研究課題/領域番号 |
23530987
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| 研究種目 |
基盤研究(C)
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| 配分区分 | 基金 |
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| 応募区分 | 一般 |
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| 研究分野 |
教育学
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| 研究機関 | 千葉大学 |
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研究代表者 |
上杉 賢士 千葉大学, 教育学部, 教授 (50323382)
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| 研究分担者 |
市川 洋子 盛岡大学, 文学部, 准教授 (40593588)
天野 一哉 星槎大学, 公私立大学の部局等, 准教授 (10600364)
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| 研究期間 (年度) |
2011 – 2013
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| 研究課題ステータス |
中途終了 (2011年度)
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| 配分額 *注記 |
5,330千円 (直接経費: 4,100千円、間接経費: 1,230千円)
2013年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2012年度: 1,040千円 (直接経費: 800千円、間接経費: 240千円)
2011年度: 3,250千円 (直接経費: 2,500千円、間接経費: 750千円)
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| キーワード | プロジェクト・ベース学習 / 発達的ニーズ / 対話による関係性の深化 / 中等教育 / カリキュラム / Project-Based Learning |
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| 研究概要 |
平成２４年度の研究は、８月１８日から２１日に千葉・仙台・東京で開催した「エドビジョン・セミナー２０１２」、１０月２８日から１１月４日の１週間にわたって実施した「欧州教育視察（コペンハーゲン・アムステルダム周辺）」、及びPBL導入校（仙台・尚絅学院高等学校、東京・京北学園白山高等学校、静岡県立伊豆総合高等学校）への実践支援が主たる内容であった。
「エドビジョン・セミナー２０１２」では、ミネソタ州にある学校支援組織のエドビジョンから２名の講師を招聘した。千葉大学では２日にわたるワークショップを開催し、延べ４０名の参加者を得た。仙台・尚絅学院高校では半日のシンポジウムを開催し、４０名の参加者を得た。東京・法政大学では半日のシンポジウムを開催し、６０名の参加者を得た。いずれの会場でも、PBLの理論と方法について講師から紹介があり、参加者にとっては有意義な研修の機会となった。特に尚絅学院では、現在進行中のプロジェクトについて高校生が講師から直接的にアドバイスをもらう企画を立て、高校生自身はもとより教員も今後のプロジェクト支援について大きな示唆を得た。
「欧州教育視察」では、５日間で５校・２機関を訪問し、現地での教育実践を支えている理念と、それに基づく教育実践の具体的な様子に触れることができた。特に、デンマークにおける教育は、伝統的な「対話」による教育の場面を目撃し、わが国での実践に適用するための大きな示唆が得られた。思春期の若者は、一方で自立を渇望するが、この基盤としての関係づくりに対話という方法を導入し、強固な基盤を形成することが有効であることが確認できた。
尚絅学院・白山高校・伊豆総合高校には、研究分担者と連携して各２回の訪問を行い、生徒に直接オリエンテーションを行うとともに、支援する教員たちとの協議を行った。各校とも、実践は次第に充実している。
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